彭柯琳，現(xiàn)在是萬春小學(xué)的圖書管理員。
書是人類進(jìn)步的階梯，但是有很多人卻站在這階梯上迷茫；書中自有顏如玉，可是很多人也并不知道前路漫漫且修遠(yuǎn)；書能交給人們修為，可是太多人并不知道如何從浩如煙海的圖書世界里找到屬于自己愛好的、對自己有幫助的部分。
來到萬春小學(xué)第二年，陳校長告訴我要負(fù)責(zé)圖書館，我的確無比的茫然與委屈。工作這么些年，從來沒有想到過自己會從事圖書管理員這份工作。愛好理科、學(xué)習(xí)理科、教孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)……似乎都沒有預(yù)兆地就成了圖書管理員。這么大的轉(zhuǎn)變，我感覺到了前所未有的壓力，責(zé)任。圖書館不是養(yǎng)老的地方么？很多人包括我自己這樣認(rèn)為。的確，管理員說一個(gè)飽受爭議的角色，圖書館是一個(gè)飽受爭議的地方。
初到圖書館，給我的印象是，這就是一個(gè)雜物間嘛。滿地成捆的圖書，散落在桌子上書架上地上無辜的圖書，亂七八糟。標(biāo)簽在，但是分類不在；圖書在，但是要找到書卻找不到；空間在，但是圖書并不是歸類放。不是電子時(shí)代了嗎？大數(shù)據(jù)時(shí)代還有這樣原始的圖書館？我知道了，這是我的工作室，我的家，我的親密的伙伴。事實(shí)證明，這是一個(gè)證實(shí)人生價(jià)值的沃土，只是臟亂點(diǎn)，亂了點(diǎn)，甚至繁重了點(diǎn)，那些成捆的圖書，對我來說簡直就是大象體積。
我開始不斷地學(xué)習(xí)，到校外參加圖書管理培訓(xùn)，取得初級管理證，積極準(zhǔn)備中級管理考試，上網(wǎng)學(xué)習(xí)電子索檢，學(xué)習(xí)電子注冊軟件，看似簡簡單單的工作，一點(diǎn)一滴把圖書上架，錄入電腦系統(tǒng)，制作借閱電子卡……在我的堅(jiān)持和付出下，圖書館已經(jīng)成了一個(gè)相當(dāng)規(guī)范的學(xué)習(xí)之所，并且得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定，得到教育局主管領(lǐng)導(dǎo)的肯定，更重要的是為我校老師同學(xué)提供了一個(gè)學(xué)習(xí)生活的好去處。
小學(xué)段的孩子，有太多可以玩耍的理由，當(dāng)然也有太多不讀書的理由，圖書館是否可以成為孩子的魔力小世界？我知道，這條路還很長，也許走很久，但是我堅(jiān)信，不懈的努力，就有收獲，也相信，在領(lǐng)導(dǎo)和同仁的關(guān)心幫助下，萬春小學(xué)圖書館會以更新的姿態(tài)，還大家一個(gè)棲身之所，以更多的迷人景色，留住全校孩子們美好的回憶。
