金堂縣“以‘班級均衡’推進縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展研究”課題再度獲獎，榮獲“四川省教育科研課題2021年度階段研究成果”貳等獎。
2021年，全省共有307項課題進入四川省教育科研課題2021年度階段成果評審活動，評出獲獎成果267項，其中一等獎40項、二等獎80項、三等獎147項，競爭十分激烈。
金堂縣課題研究開展兩年來，以“班級均衡”為中心開展了由淺到深、由粗到細(xì)、由表及里的循序深入研究，形成了“班級均衡”的基本理論與實踐路徑，特別是在縣域“班級均衡”評價體系、縣域“班級均衡”學(xué)業(yè)和素質(zhì)補進運轉(zhuǎn)機制、縣域基于“班級均衡”的“533”生命課堂教學(xué)模式、學(xué)校“班級均衡”校本課程的實踐策略、課堂教學(xué)模式、補進提升策略、班級文化建設(shè)策略、教師隊伍均衡化發(fā)展策略等方面取得系列成果，繼2020年第一階段榮獲“四川省教育科研課題2020年度階段研究成果”壹等獎后，今年第二階段再度榮獲“四川省教育科研課題2021年度階段研究成果”貳等獎，豐厚了這一課題研究的成果內(nèi)涵，為金堂縣爭得了榮譽。
“班級均衡”的改革實踐讓更多人看到了來自成都三圈城對優(yōu)質(zhì)教育的孜孜以求，金堂將繼續(xù)在改革深水區(qū)加大研究和改革力度，為構(gòu)建縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的整體模式不懈努力。（陳海燕）
二等獎,金堂縣“班級均衡”改革課題成果,再獲獎
