當(dāng)代世界著名的德國(guó)作曲家，音樂教育家奧爾夫認(rèn)為：音樂絕不是一種單純的藝術(shù)，是把語(yǔ)言、舞蹈、音樂、朗誦、游戲、律動(dòng)、奏樂、歌唱、表演都融合在一起，形成鮮明的、有趣的教學(xué)特色。"奧爾夫音樂教學(xué)體系"是當(dāng)今世界最著名的、影響最廣泛的世界三大音樂教學(xué)體系之一。因此，為提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)及技能水平，特聘成都名思典實(shí)奧爾夫音樂課程專家講師金鑫老師和助教李薇薇老師到成都電子信息學(xué)校為高二學(xué)生開展培訓(xùn)，成都電子信息學(xué)校的趙丹和羅俊琳老師也加入了此次學(xué)習(xí)。
據(jù)四川教育新聞網(wǎng)記者了解，此次活動(dòng)培訓(xùn)時(shí)間為2019年3月25日至3月28日。培訓(xùn)分為四個(gè)方面：1、動(dòng)作教學(xué)探索動(dòng)作與音樂教育的彼此交融和補(bǔ)充;通過以身體動(dòng)作做出反應(yīng)，從而達(dá)到訓(xùn)練音樂的目的;2、器樂教學(xué)：擺脫學(xué)習(xí)音樂只能通過鋼琴教學(xué)的模式，通過器樂教學(xué)使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)音樂的興趣和分享音樂的快樂。 3、節(jié)奏教學(xué)：節(jié)奏訓(xùn)練是音樂教學(xué)入門的先導(dǎo)和基石，它是將語(yǔ)言、動(dòng)作、音樂融合在一起的核心，是最基本的方式，開發(fā)孩子與生俱有的節(jié)奏感與音樂潛能;4、綜合教學(xué)：把語(yǔ)言、舞蹈、音樂、朗誦、游戲、律動(dòng)、奏樂、歌唱、表演都融合在一起，形成鮮明的、有趣的教學(xué)特色，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的理解和領(lǐng)悟能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。通過四天的學(xué)習(xí)，成都電子信息學(xué)校同學(xué)們順利完成了培訓(xùn)的考核，收獲頗豐。此次學(xué)習(xí)打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)音樂的理解與領(lǐng)悟能力，建立起“新音樂體系”的教學(xué)方法，多元培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力。
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成都電子信息學(xué)校,奧爾夫音樂,學(xué)前教育專業(yè)
