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全國416個(gè)專業(yè)被撤銷 四大學(xué)科成重災(zāi)區(qū)

來源:中國青年報(bào)  作者:網(wǎng)站編輯  瀏覽量:   發(fā)布時(shí)間:2019-04-22

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教育部近日公布2018年度《普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果》,全國共有416個(gè)本科專業(yè)被撤銷。Gog四川教育在線

根據(jù)教育部公布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果》數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),2018年大學(xué)被撤銷的專業(yè)相比2014年增加了5.2倍——2014年這個(gè)數(shù)字還只有67個(gè)。2014年~2018年,13個(gè)學(xué)科門類合計(jì)被撤銷了991個(gè)本科專業(yè),按照由多到少的順序排列,各學(xué)科被撤銷的專業(yè)數(shù)量分別為:工學(xué)267個(gè)、理學(xué)189個(gè)、藝術(shù)167個(gè)、管理學(xué)131個(gè)、文學(xué)82個(gè)、教育學(xué)61個(gè)、法學(xué)40個(gè)、農(nóng)學(xué)26個(gè)、經(jīng)濟(jì)學(xué)18個(gè)、歷史4個(gè)、哲學(xué)3個(gè)、醫(yī)學(xué)3個(gè)、軍事學(xué)0個(gè)。Gog四川教育在線

對即將參加2019年高考的學(xué)子來說,《普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果》無疑是個(gè)風(fēng)向標(biāo)。如何保證4年后畢業(yè)時(shí)專業(yè)還在、就業(yè)順利呢?Gog四川教育在線

基于2017年“全國高校畢業(yè)生就業(yè)狀況抽樣調(diào)查”數(shù)據(jù),對不同學(xué)科高校畢業(yè)生的就業(yè)狀況進(jìn)行倒推,通過對高校畢業(yè)生就業(yè)狀況的學(xué)科差異進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,希望能為促進(jìn)高校學(xué)子的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展、提高人力資源的市場配置效率、緩解勞動(dòng)力市場供需矛盾提供借鑒和參考。Gog四川教育在線

理科類國內(nèi)升學(xué)、出國出境最多Gog四川教育在線

工科類自主創(chuàng)業(yè)、靈活就業(yè)最多Gog四川教育在線

特別說明的是,筆者將問卷中的13個(gè)學(xué)科門類合并為5類:人文(包括哲學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)和藝術(shù)學(xué))、社科(包括經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué))、理科、工科和“其他”(包括農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)和軍事學(xué))。在有效樣本中,人文類畢業(yè)生有2328人,占比為17.5%;社科類畢業(yè)生有5177人,占比為38.8%;理科類畢業(yè)生有1624人,占比為12.2%;工科類畢業(yè)生有3427人,占比為25.7%,“其他”類畢業(yè)生有788人,占比為5.9%。Gog四川教育在線

筆者將問卷調(diào)查中的“已確定就業(yè)單位”“國內(nèi)升學(xué)”“出國或出境”“自由職業(yè)”“自主創(chuàng)業(yè)”“靈活就業(yè)”6類去向定義為“已落實(shí)畢業(yè)去向”,2017屆高校畢業(yè)生的落實(shí)率達(dá)到85.3%。其中,工科類的落實(shí)率最高,為87.6%;其次為社科類,為86.0%;理科的落實(shí)率為83.9%;而人文類和“其他”類的落實(shí)率相對較低,分別為82.6%和82.4%。Gog四川教育在線

從具體的畢業(yè)去向看,不同學(xué)科之間存在顯著的差異。社科類“已確定單位”的占比最高,為41.6%;理科類的占比最低,為31.9%。理科類國內(nèi)升學(xué)的占比最高,為27.3%;人文類的占比最低,為16.9%。理科類出國出境的占比最高,為8.8%;工科類的占比最低,為3.6%。工科類選擇自主創(chuàng)業(yè)、自由職業(yè)和靈活就業(yè)的占比最高,為21.4%;理科類的占比最低,為15.9%。Gog四川教育在線

各學(xué)歷層次人文類月起薪均無優(yōu)勢Gog四川教育在線

人文類畢業(yè)生總體滿意的比例最低Gog四川教育在線

收入是反映就業(yè)質(zhì)量的客觀指標(biāo)之一?傮w而言,不同學(xué)科之間的月起薪存在顯著差異。理科類和社科類的平均月起薪較高,分別為5737元和4996元;人文類和“其他”類的平均月起薪較低,分別為4621元和4468元;工科類的平均月起薪處于中間位置,為4621元。Gog四川教育在線

結(jié)合學(xué)歷層次分析發(fā)現(xiàn),學(xué)歷層次越高的畢業(yè)生,月起薪越高,體現(xiàn)了人力資本的價(jià)值。在不同學(xué)歷水平上,就業(yè)起薪的學(xué)科差異依然存在。Gog四川教育在線

對于專科畢業(yè)生和博士畢業(yè)生,工科類的平均月起薪最高,分別為3562元和14231元;對于本科畢業(yè)生和專業(yè)碩士畢業(yè)生,社科類的平均月起薪最高,分別為5051元和9823元;對于學(xué)術(shù)碩士畢業(yè)生,理科類的平均月起薪最高,為12635元;人文類和“其他”類的畢業(yè)生在各學(xué)歷層次上均沒有顯著的優(yōu)勢。Gog四川教育在線

滿意度是反映就業(yè)質(zhì)量的主觀指標(biāo)之一。盡管不同學(xué)科的就業(yè)起薪、就業(yè)結(jié)構(gòu)、就業(yè)分布等存在顯著差異,但從畢業(yè)生就業(yè)的總體滿意度來看,各學(xué)科高校畢業(yè)生的滿意度均較高。對于所有畢業(yè)生而言,僅有1.5%的畢業(yè)生對就業(yè)的整體情況表示不滿意,而“滿意”和“非常滿意”的比例達(dá)到81.9%。Gog四川教育在線

不同學(xué)科畢業(yè)生的總體滿意度稍有差異,但并不顯著。理科類畢業(yè)生的總體滿意的比例最高,為83.9%,不滿意的比例最低,僅1.0%;人文類畢業(yè)生總體滿意的比例最低,但也達(dá)到了81.1%,不滿意的比例最高,也僅有1.9%。Gog四川教育在線

大學(xué)生在地級以上城市就業(yè)比例高Gog四川教育在線

管理、技術(shù)和服務(wù)類工作三足鼎立Gog四川教育在線

從畢業(yè)生的就業(yè)城市來看,高校畢業(yè)生在地級市及以上城市就業(yè)的比例達(dá)到81.3%。其中,社科類畢業(yè)生在地級市及以上城市就業(yè)的比例最高,為85.0%;其次是工科類畢業(yè)生,比例為84.0%;人文和理科類畢業(yè)生的這一比例均為79.0%。Gog四川教育在線

高校畢業(yè)生就業(yè)的行業(yè)選擇主要集中于金融、IT和房地產(chǎn)等新興服務(wù)業(yè)(25.9%),制造、建筑和采礦業(yè)(22.1%),科教文衛(wèi)業(yè)(19.7%),運(yùn)輸和商業(yè)(12.12%)等4個(gè)方面。Gog四川教育在線

由于不同學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)與方案各不相同,因而畢業(yè)生的行業(yè)選擇表現(xiàn)出顯著的學(xué)科差異。人文類畢業(yè)生進(jìn)入科教文衛(wèi)行業(yè)的比例最高,達(dá)到41.0%;金融、IT和房地產(chǎn)是社科類畢業(yè)生就業(yè)的主要選擇,其次是運(yùn)輸和商業(yè);理科類畢業(yè)生就業(yè)的行業(yè)選擇相對更為分散,科教文衛(wèi)、金融、IT、房地產(chǎn)、制造、建筑和采礦業(yè)是其主要行業(yè)去向;工科學(xué)生中有41.4%的學(xué)生進(jìn)入制造、建筑和采礦業(yè),21.5%的畢業(yè)生進(jìn)入金融、IT和房地產(chǎn)。Gog四川教育在線

企業(yè)是吸納畢業(yè)生就業(yè)的主要單位,77.5%的學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入各類企業(yè)工作,民營企業(yè)和國有企業(yè)是畢業(yè)生就業(yè)的主要選擇。社科和工科類畢業(yè)生進(jìn)入國有企業(yè)和民營企業(yè)的比例均高于人文和理科類畢業(yè)生,人文類畢業(yè)生進(jìn)入國家機(jī)關(guān)的比例最高,理科類畢業(yè)生進(jìn)入三資企業(yè)、高校和科研單位、中小學(xué)的比例明顯高于另外三類學(xué)科。Gog四川教育在線

畢業(yè)生的就業(yè)崗位分布多元化,管理類(34.4%)、技術(shù)類(24.4%)和服務(wù)類(26.9%)工作三足鼎立。人文類畢業(yè)生從事專業(yè)技術(shù)工作和行政管理工作的比例最高,均為20.6%;社科類畢業(yè)生主要選擇從事企業(yè)管理工作、商業(yè)和服務(wù)工作;工科和理科類畢業(yè)生選擇專業(yè)技術(shù)工作的比例最高,分別為45.0%和36.1%。Gog四川教育在線

畢業(yè)生就業(yè)狀況學(xué)科差異顯著Gog四川教育在線

每個(gè)學(xué)科都不乏高質(zhì)量的就業(yè)Gog四川教育在線

綜合上述實(shí)證研究結(jié)果,工科類的畢業(yè)落實(shí)率最高,工科類專科生和博士生的月起薪最高,工科類在制造、建筑和采礦業(yè)等行業(yè)就業(yè)的占比最高;社科類的畢業(yè)落實(shí)率次高,社科類本科生和專業(yè)碩士生的月起薪最高,社科類在金融、IT和房地產(chǎn)等行業(yè)就業(yè)的占比最高;理科類的畢業(yè)落實(shí)率排在第三位,理科類學(xué)術(shù)碩士生的月起薪最高,理科類就業(yè)的行業(yè)分布較為分散。Gog四川教育在線

盡管高校畢業(yè)生的就業(yè)狀況存在較為顯著的學(xué)科差異,但這是群體性的差異,反映的是較為宏觀層面的情況。在每個(gè)學(xué)科類中,對于畢業(yè)生個(gè)體而言都不缺乏高收入、高滿意度的高質(zhì)量就業(yè)情況。因此,所謂的“好專業(yè)/好學(xué)科”是相對的,與個(gè)人的偏好和主觀評價(jià)有關(guān)系。Gog四川教育在線

我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài):從發(fā)展階段看,2018年我國人均GDP接近1萬美元;從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)看,2018年我國第三產(chǎn)業(yè)在增加值中的占比達(dá)到52.2%;從科技發(fā)展看,2018年我國人工智能企業(yè)數(shù)量超過1000家,位列全球第二。經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新形勢,使得社會(huì)對人才結(jié)構(gòu)的需求發(fā)生了轉(zhuǎn)變,為高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供了廣闊的發(fā)展機(jī)遇。Gog四川教育在線

習(xí)近平總書記在2018年全國教育大會(huì)上的發(fā)言中強(qiáng)調(diào),“要提升教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力,調(diào)整優(yōu)化高校區(qū)域布局、學(xué)科結(jié)構(gòu)、專業(yè)設(shè)置,建立健全學(xué)科專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。”Gog四川教育在線

近年來,教育部尤其注重各地區(qū)各高校的學(xué)科專業(yè)建設(shè),強(qiáng)調(diào)以經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求為導(dǎo)向,合理控制各專業(yè)招生規(guī)模,調(diào)整優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu),保障高校人才培養(yǎng)質(zhì)量,提升教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力。Gog四川教育在線

2019年3月25日,教育部公布2018年度《普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果》,其中,全國各大高校新增備案最多的4個(gè)本科專業(yè)分別是數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)(196所)、機(jī)器人工程(101所)、智能科學(xué)與技術(shù)(96所)、智能制造工程(50所);新增審批最多的3個(gè)本科專業(yè)分別是人工智能(35所)、網(wǎng)絡(luò)空間安全(25所)、會(huì)計(jì)學(xué)(13所)。由此可見,高等學(xué)校學(xué)科專業(yè)的設(shè)置與調(diào)整工作隨經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的變化而變化。Gog四川教育在線

市場需求是決定專業(yè)冷熱的主因Gog四川教育在線

培養(yǎng)與工作相當(dāng)?shù)哪芰Ω匾?/strong>Gog四川教育在線

《你要如何衡量你的人生》一書的作者克里斯坦森在評價(jià)何為“好工作”時(shí)說:“唯一讓人有工作滿足感的方式就是從事你認(rèn)為偉大的工作,而通向偉大工作的唯一方法就是愛上所從事的工作。”Gog四川教育在線

筆者認(rèn)為,愛上工作或者說獲得好工作的必要條件是個(gè)人能夠?qū)⑴d趣、專業(yè)和工作統(tǒng)一起來。高中畢業(yè)生在高考志愿填報(bào)時(shí),常常面臨高校與專業(yè)的權(quán)衡問題,怎樣選擇能有助于實(shí)現(xiàn)個(gè)人效用最大化呢?筆者認(rèn)為應(yīng)該考慮以下三個(gè)方面。Gog四川教育在線

第一,興趣導(dǎo)向很重要。Gog四川教育在線

“三百六十行,行行出狀元”。對于學(xué)生個(gè)體而言,興趣是最好的老師。在高考志愿填報(bào)時(shí),應(yīng)著重從個(gè)人興趣出發(fā),結(jié)合社會(huì)發(fā)展需求進(jìn)行專業(yè)選擇,以便在未來職業(yè)發(fā)展中能更好地發(fā)揮個(gè)人所學(xué)所長,將個(gè)人興趣、學(xué)科專業(yè)與行業(yè)職業(yè)有機(jī)結(jié)合起來,最大限度地促進(jìn)人盡其才、才盡其用的實(shí)現(xiàn)。如果高考專業(yè)志愿選擇錯(cuò)了,對所學(xué)專業(yè)不感興趣又難以轉(zhuǎn)換,那么在就業(yè)時(shí)即使“學(xué)用結(jié)合”做得再好,也會(huì)因?yàn)榕d趣與專業(yè)不結(jié)合而降低就業(yè)質(zhì)量。因此,高中生應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)個(gè)人興趣,在確定個(gè)人興趣的情況下,選擇專業(yè)就相對容易了。Gog四川教育在線

第二,專業(yè)會(huì)動(dòng)態(tài)調(diào)整。Gog四川教育在線

我國自1977年恢復(fù)高考以來,在不同時(shí)期有不同的熱門專業(yè)。高等教育發(fā)展與經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、驅(qū)動(dòng)模式是緊密相連的,勞動(dòng)力市場需求是決定專業(yè)冷熱的主要因素,數(shù)理化、生物、計(jì)算機(jī)、外語、新聞、財(cái)經(jīng)等都曾是高考中的熱門專業(yè)。時(shí)過境遷,許多熱門專業(yè)都難以長期保持熱度。Gog四川教育在線

教育部公布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果》顯示,2018年全國共有416個(gè)本科專業(yè)被撤銷。專業(yè)調(diào)整一方面與市場需求有關(guān),另一方面與學(xué)校和學(xué)歷有關(guān)。教育部撤銷專業(yè)是與學(xué)校關(guān)聯(lián)的,只要該學(xué)校某專業(yè)的教育質(zhì)量不能達(dá)到一定水平,不管市場是否有需求都會(huì)被撤銷;撤銷專業(yè)還與學(xué)歷有關(guān),增減的專業(yè)是本科層次的,本科層次與研究生層次不同。某些專業(yè)不適合本科生,卻可能很適合研究生,并且市場需求也很大。Gog四川教育在線

此外,學(xué)科專業(yè)是教育部門設(shè)置的,與行業(yè)分類和職業(yè)分類之間還缺乏有效的銜接。從長期看,按學(xué)科專業(yè)招生應(yīng)該會(huì)有較大幅度的改革。許多高校已經(jīng)開始按照專業(yè)大類進(jìn)行招生,并且在學(xué)期間允許自由轉(zhuǎn)換專業(yè)。國家鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),社會(huì)緊缺的是創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型的人才。兩個(gè)領(lǐng)域的知識常常帶來創(chuàng)新,學(xué)科專業(yè)交叉是高校教學(xué)和科研的發(fā)展趨勢。因此,考生應(yīng)該了解,專業(yè)會(huì)動(dòng)態(tài)調(diào)整,舊的會(huì)被撤銷,新的將會(huì)出現(xiàn)。只懂一個(gè)專業(yè)往往不能滿足需求,應(yīng)淡化專業(yè),強(qiáng)化課程體系。Gog四川教育在線

第三,工作職業(yè)不斷變化。Gog四川教育在線

當(dāng)今世界,科學(xué)技術(shù)日新月異,知識積累不斷加速,勞動(dòng)力市場進(jìn)入了一個(gè)VUCA(不穩(wěn)定、不確定、復(fù)雜、模糊)時(shí)代,傳統(tǒng)行業(yè)和產(chǎn)品大批消亡,而新行業(yè)、新業(yè)態(tài)、新技術(shù)、新崗位、新職業(yè)將不斷涌現(xiàn)。近年來,我國金融和IT行業(yè)發(fā)展迅速,行業(yè)平均收入最高,帶動(dòng)了社科類畢業(yè)生的社會(huì)需求。而我國仍是制造業(yè)大國,并向制造業(yè)強(qiáng)國邁進(jìn),維持著工科類畢業(yè)生的較高需求。Gog四川教育在線

面向未來,學(xué)生應(yīng)該關(guān)注勞動(dòng)力市場的變化趨勢,注重培養(yǎng)自己與工作相當(dāng)?shù)哪芰,而不是尋找與能力相當(dāng)?shù)墓ぷ。早作職業(yè)生涯規(guī)劃,不斷提升人力資本水平、增強(qiáng)就業(yè)能力。Gog四川教育在線

責(zé)任編輯:田媛  由四川教育在線網(wǎng)整理發(fā)布

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