“打贏全面振興本科教育攻堅(jiān)戰(zhàn)絕非一日之功，我們要推動(dòng)全國(guó)高校掀起一場(chǎng)‘質(zhì)量革命’，形成覆蓋高等教育全領(lǐng)域的‘質(zhì)量中國(guó)’品牌。”近日，在天津舉行的“六卓越一拔尖”計(jì)劃2.0啟動(dòng)大會(huì)上，教育部黨組書(shū)記、部長(zhǎng)陳寶生指出，這一計(jì)劃的實(shí)施，是新時(shí)代中國(guó)高等教育的一次質(zhì)量革命。
教育部發(fā)布會(huì)現(xiàn)場(chǎng)圖
所謂“六卓越一拔尖”，是指卓越工程師、卓越醫(yī)生、卓越農(nóng)林人才、卓越教師、卓越法治人才、卓越新聞傳播人才和基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃。卓越拔尖計(jì)劃已經(jīng)實(shí)施整整10年。
在計(jì)劃2.0啟動(dòng)之際，高校將以什么姿態(tài)面對(duì)?
搭建卓越人才培養(yǎng)之橋
就在4月底，天津大學(xué)在全國(guó)率先發(fā)布了新工科建設(shè)方案，將通過(guò)5—10年的時(shí)間為世界貢獻(xiàn)可示范性的新工科教育“天大方案”。
天津大學(xué)黨委書(shū)記李家俊介紹，這一方案是要打造以多學(xué)科交叉人才培養(yǎng)平臺(tái)為依托、集合3類(lèi)5種項(xiàng)目—模塊化課程體系，融合中國(guó)特色的新文理教育與多學(xué)科交叉的工程教育，以及高度關(guān)聯(lián)、貫通融合、持續(xù)創(chuàng)新的新型工程人才培養(yǎng)體系。
“融合”“創(chuàng)新”和“實(shí)踐”是采訪中出現(xiàn)的高頻關(guān)鍵詞。依托校內(nèi)智能駕駛樣車(chē)平臺(tái)，機(jī)械、精儀、自動(dòng)化、電信、計(jì)算機(jī)等多個(gè)學(xué)院的學(xué)生能夠通力合作，在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，從各自角度出發(fā)，讓這輛車(chē)變得“耳聰目明”。再比如，“海燕”水下滑翔機(jī)團(tuán)隊(duì)的博士楊亞楠10年前就加入了這一項(xiàng)目，他親自參與“海燕”從簡(jiǎn)單粗糙的原型到如今屢創(chuàng)國(guó)產(chǎn)水下滑翔機(jī)下潛紀(jì)錄的“華麗蛻變”，科研成果和工程實(shí)例就這樣融入了學(xué)生的知識(shí)體系。
卓越工程人才可以這樣培養(yǎng)，那文科院校又如何做?
天津師范大學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，直指“卓越教師”。副校長(zhǎng)梁福成表示，學(xué)校在全國(guó)師范院校中率先提出了“雙高”的概念，即“學(xué)科專業(yè)高水平”“教師教育高質(zhì)量”。學(xué)校為大約六分之一的優(yōu)秀且有意愿的學(xué)生，提供額外的30個(gè)學(xué)分的教師教育模塊課程。而且，對(duì)這些學(xué)生中更出類(lèi)拔萃的那幾十個(gè)，學(xué)校還專門(mén)從本就不多的研究生指標(biāo)中拿出一部分，做“3+1+2”項(xiàng)目——給學(xué)生保送資格，讓他們?cè)诖髮W(xué)四年級(jí)就提前進(jìn)入研究生階段的理論學(xué)習(xí)。
“這樣一來(lái)，我們可以提前鎖定優(yōu)秀學(xué)生;學(xué)生也有了更長(zhǎng)的學(xué)習(xí)時(shí)間和更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。”教師教育學(xué)院教授王光明告訴科技日?qǐng)?bào)記者，實(shí)驗(yàn)班已經(jīng)走出了3屆畢業(yè)生，就業(yè)情況非常好，一些學(xué)生還未畢業(yè)，就被頂尖學(xué)校簽走。
“讓金專金課在高校隨處可見(jiàn)”
學(xué)校的人才培養(yǎng)改革，是建設(shè)高水平本科教育的具體實(shí)踐。而對(duì)教育部來(lái)說(shuō)，“六卓越一拔尖”計(jì)劃2.0的啟動(dòng)意義深遠(yuǎn)——它不是單一的改革項(xiàng)目，它是對(duì)我國(guó)高等教育人才培養(yǎng)體制機(jī)制的綜合改革，是對(duì)我國(guó)高等教育質(zhì)量的重新定位和全面提升。
“它標(biāo)志著高等教育改革發(fā)展走向成型成熟，標(biāo)志著中國(guó)高等教育從跟隨跟跑轉(zhuǎn)到并跑領(lǐng)跑。” 教育部高等教育司司長(zhǎng)吳巖這樣解釋。
2019年—2021年，教育部將分3年全面實(shí)施“六卓越一拔尖”計(jì)劃2.0。而要實(shí)施這一計(jì)劃，就必須大力發(fā)展“四個(gè)新”，也就是新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科和新文科。
具體來(lái)說(shuō)，新工科要著眼“新的工科”和“工科的新要求”，加強(qiáng)戰(zhàn)略急需人才培養(yǎng)，提升國(guó)家硬實(shí)力;新醫(yī)科要聚焦大國(guó)計(jì)、大民生，不斷推進(jìn)理念創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)從治療為主到生命全周期、健康全過(guò)程的全覆蓋，提升全民健康力;新農(nóng)科要用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改造升級(jí)涉農(nóng)專業(yè)，助力打造天藍(lán)水凈、食品安全、生活恬靜的美麗中國(guó);新文科要把握好新時(shí)代哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展的新要求，推動(dòng)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)與新科技革命交叉融合。
此外，還要面向所有高校所有專業(yè)，全面實(shí)施一流專業(yè)建設(shè)“雙萬(wàn)計(jì)劃”、一流課程建設(shè)“雙萬(wàn)計(jì)劃”、建設(shè)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)一流基地。“我們的目標(biāo)是，到2021年建設(shè)布點(diǎn)完成的時(shí)候，我國(guó)高等教育高質(zhì)量人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)平臺(tái)將完全形成。我們的希望是，‘金專金課’在高校隨處可見(jiàn)，‘水專水課水師’無(wú)處安身。”吳巖強(qiáng)調(diào)。
高等教育,人才培養(yǎng)
