為對標(biāo)江浙滬等地優(yōu)質(zhì)學(xué)校，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗，努力把學(xué)�！皽嘏逃鞭k得更富內(nèi)涵、更有品質(zhì)、更具影響，切實推進(jìn)“1+10+N”年度目標(biāo)落實，3月25日至28日，成都市洞子口職業(yè)高級中學(xué)校一行赴江浙滬四所職業(yè)學(xué)校調(diào)研學(xué)習(xí)。
學(xué)校副校長馮建華、校長助理李森浩及學(xué)校部分行政干部、骨干教師分別前往杭州人民職業(yè)學(xué)校、杭州市臨平職業(yè)高級中學(xué)、上海信息技術(shù)學(xué)校、南京金陵職高四所學(xué)校調(diào)研學(xué)習(xí)。
調(diào)研組一行通過實地參觀、會議座談等形式，深入了解了四所學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)定位、德育管理、教學(xué)管理、校企合作等工作中的特色亮點，特別就各校的專業(yè)建設(shè)、校園文化建設(shè)、職教高考、導(dǎo)師制、學(xué)生雙創(chuàng)、中高企人才貫通培養(yǎng)等方面的寶貴經(jīng)驗進(jìn)行深入交流探討。
杭州人民職業(yè)學(xué)校
3月25日上午，杭州人民職業(yè)學(xué)校黨委書記、校長金衛(wèi)東陪同洞子口職高一行實地參觀了該校幼兒保育實訓(xùn)室、數(shù)字校史中心、藝術(shù)設(shè)計智會實訓(xùn)中心、閱讀公共空間等，并對學(xué)校清廉文化氛圍營造，公共空間、實訓(xùn)室等的功能、特點及使用成效進(jìn)行了闡述。
座談交流中，金校長就該校專業(yè)發(fā)展定位、學(xué)生人才培養(yǎng)、校園文化建設(shè)、產(chǎn)教融合、“人民紅”標(biāo)志系統(tǒng)打造等具體經(jīng)驗做法進(jìn)行分享，并對學(xué)校一行圍繞升學(xué)培養(yǎng)、公共空間文化建設(shè)利用、教師發(fā)展等方面提出的問題一一解答。
杭州市臨平職業(yè)高級中學(xué)
3月25日下午，洞子口職高一行前往杭州市臨平職業(yè)高級中學(xué)，在校長丁衛(wèi)東、書記高有法的陪同下，先后參觀了汽修實訓(xùn)基地、現(xiàn)代加工技術(shù)實踐中心、數(shù)智制造鼎湖未來產(chǎn)業(yè)學(xué)院等，該校學(xué)生代表及專業(yè)教師分場景向調(diào)研組一行做詳細(xì)介紹。
座談交流會中，丁校長對學(xué)校一行表示熱烈歡迎，并表示兩校自去年簽約互為“友好學(xué)校”以來，雙方你來我往，攜手交流共促發(fā)展，展現(xiàn)了良好的“職教風(fēng)貌”。
隨后，雙方還就專業(yè)部建設(shè)、技能大賽、德育管理、后勤保障等方面內(nèi)容進(jìn)行深入交流。
上海信息技術(shù)學(xué)校
3月26日，調(diào)研組一行前往上海信息技術(shù)學(xué)校。在學(xué)校副校長任健的陪同下，洞子口職高一行參訪了解學(xué)校的文化建設(shè)、社團(tuán)建設(shè)、學(xué)生自主管理等方面的信息。
交流會上，任健詳細(xì)介紹了學(xué)校的“奔馬文化”及專業(yè)情況等，并圍繞學(xué)校更名這一背景下所衍生的“數(shù)字化轉(zhuǎn)型思考”進(jìn)行詳細(xì)闡述，“規(guī)劃的前瞻性、執(zhí)行的項目化以及人才培養(yǎng)對社會的回應(yīng)”這一模式得到了調(diào)研組的認(rèn)同。
該校德育處主任羅晟、教務(wù)處主任祝紀(jì)錦還分別就學(xué)校開展全員導(dǎo)師制、教學(xué)質(zhì)量考核、教考分離等具體做法進(jìn)行分享。
南京金陵高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校
3月27日，洞子口職高一行來到南京金陵高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。在校長周樂山的陪同講解下，依次參訪了寶馬實訓(xùn)基地、“金陵學(xué)堂”學(xué)習(xí)空間、“紅青年”咖啡和“兩顆西柚”“指尖花”等學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化空間，詳細(xì)了解了該校在校企合作、人才培養(yǎng)模式改革等方面的經(jīng)驗。
近年來，在上級主管部門的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，在踐行“溫暖教育”辦學(xué)理念過程中，成都市洞子口職業(yè)高級中學(xué)校各項工作取得了長足進(jìn)步，高質(zhì)量辦學(xué)水平日益提升。與此同時，學(xué)校也清醒地認(rèn)識到對比東部地區(qū)等同類型學(xué)校，學(xué)校仍有較長一段發(fā)展之路，所見即所學(xué)，“研”途皆知識，學(xué)校將始終堅持對標(biāo)優(yōu)質(zhì)特色學(xué)校，持續(xù)開展交流學(xué)習(xí)，實現(xiàn)經(jīng)驗共享、揚長補(bǔ)短，為實現(xiàn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展提供“智慧”保障。（翁玉華）
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