轉(zhuǎn)眼間，鄢良成老師踏入教育這片熱土，已經(jīng)28年多了。滿懷對(duì)教育事業(yè)的真誠，漫漫長路，一路走來，從教至今，他始終堅(jiān)持以德立身，在生活中和工作上對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，事事時(shí)時(shí)處處為學(xué)生榜樣，一直牢記一切從“心”開始——以心動(dòng)心，著眼于教育質(zhì)量的不斷提高，以心育人，以心聚心。
鄢老師始終謹(jǐn)記“愛是教育的靈魂，是人性的基石，是道德的起點(diǎn)”。愛他所愛，無怨無悔;不怕困難，勇于攀登，在過程中豐富自己，體現(xiàn)價(jià)值，讓青春和生命在崗位上發(fā)熱發(fā)光。他隨時(shí)隨地和學(xué)生打成一片，做學(xué)生的表率。
作為一名教師，在教育生涯中，鄢老師不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè);有正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，幫助其健康成長。
鄢老師做班主任的時(shí)候，每天早晨都是最早到班：學(xué)生有沒有按時(shí)到校?有沒有因病因事缺席的?今天學(xué)生心情怎樣?課代表可在組織學(xué)生早讀?給缺席的學(xué)生家長打電話核實(shí)情況，等等。
鄢老師執(zhí)教的班內(nèi)有一位學(xué)生，上課常用小動(dòng)作招惹其他的同學(xué)，有時(shí)候上課拽女同學(xué)的頭發(fā)、無緣無故罵人，有很多的同學(xué)都不愿與他為鄰;這位學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，且不能按時(shí)完成作業(yè)，連他自己都辨認(rèn)不出自己寫的什么字;下課經(jīng)常胡亂打鬧，同學(xué)間甚至與老師也經(jīng)常鬧矛盾，同學(xué)們都嫌棄他，是學(xué)校出了名的“調(diào)皮王”。鄢老師一直沒有放棄他，經(jīng)常找他談話談心、知識(shí)輔導(dǎo)和生活關(guān)心，只要他的學(xué)習(xí)有點(diǎn)滴進(jìn)步就及時(shí)給予表揚(yáng)、激勵(lì)……使他處處感到老師在關(guān)心他,信賴他。他也逐漸明白了做人的道理,明確了學(xué)習(xí)的目的。慢慢的壞習(xí)慣也就改過來了，學(xué)習(xí)成績也提高了。
對(duì)班上的留守學(xué)生、后進(jìn)生，鄢老師注重心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓他們表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅，對(duì)他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的良師，使這些學(xué)生在生活上充分感受到了老師的關(guān)懷，在心理上感受到了呵護(hù)和關(guān)愛。
我們教師工作具有“示范性”，學(xué)生學(xué)習(xí)具有“向師性”。在永興中學(xué)，正是一大批像鄢老師這樣的好老師，通過自己的一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)產(chǎn)生了潛移默化的影響，引領(lǐng)著孩子們不斷的健康成長。
