張敬之，物理教師，中學一級教師，2005年至今任教于成都市文翁實驗中學，獲得“青羊區(qū)優(yōu)秀教師”稱號。
教育理念：
把學生當自己的孩子，讓孩子們學習掌握更多知識，以知識強化自身，迎接豐富多彩的人生。
“智享匯”教學成果展示：“重復”學習法
很多學生都有這樣的感受：上課時老師知識點講解后好像一聽就已經(jīng)弄明白，但真正等到做作業(yè)或考試時，遇到相同的題目卻不會做或者總是會錯。
其實發(fā)生上述情況的基本原因就是很多學生學習只學一遍，做題只做一遍，實際這樣不容易理解知識點或者題目的真正含義。大家都明白一個道理——“一回生二回熟”，如果第一遍是為了弄懂，那么第二次就是為了掌握，為了提高速度和正確率。所以我提出了“重復”學習法來鞏固思維。
“重復”學習法具體是指以下幾個方面：“對了要重復，會了要重復，不會就更要重復”。不會的題目肯定是學習中需要死磕的部分，不會的題至少要做三遍：第一遍，老師講過以后學生自己整理。第二遍，當天自己撇開答案能馬上獨立解答。第三遍，過段時間后檢查能否獨立迅速完成：如果能，說明這道題或者這個知識點已經(jīng)完全掌握;如果不能，重復上面的動作，“請教老師→自己作答→直至掌握它”。對于初中學生來說，學習是需要監(jiān)督與檢查的，我會利用“舊題重做”、“錯題再現(xiàn)”等方式幫助學生掌握知識點，領會“重復”的學習方法。
大多數(shù)初中生還不會總結自己的學習方法，重復學習法看似簡單、枯燥，但卻是一個行之有效的方法，通過持續(xù)觀察和分析成績數(shù)據(jù)，那些真正堅持下來的學生，學習成績均比以前有所提高。
