教師簡(jiǎn)介
何汶謙，現(xiàn)任成都市第三十六中學(xué)校初中部年級(jí)組長(zhǎng)、班主任、英語(yǔ)教師，教齡16年。作為基礎(chǔ)教育階段的“擺渡人”，何汶謙老師始終秉持“以語(yǔ)言為橋，連接世界；以關(guān)愛(ài)為燈，照亮成長(zhǎng)”的教育理念，致力于在初中階段為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)與跨文化素養(yǎng)。先后獲評(píng)成都市優(yōu)秀班主任、金牛區(qū)優(yōu)秀班主任、金牛區(qū)優(yōu)秀青年教師等榮譽(yù)稱號(hào)。在班主任與英語(yǔ)教學(xué)的雙重崗位上，何汶謙老師堅(jiān)持用“全人教育”視角陪伴青春期的孩子跨越成長(zhǎng)迷霧，讓英語(yǔ)課堂成為啟迪思維、擁抱多元文化的窗口。
教育教學(xué)心得
1.班級(jí)管理：青春期的“GPS導(dǎo)航系統(tǒng)”
面對(duì)初中生獨(dú)特的心理發(fā)展需求，何汶謙老師構(gòu)建了“三維成長(zhǎng)支持體系”：
情感聯(lián)結(jié)：開設(shè)“情緒氣象站”每日打卡，通過(guò)表情符號(hào)貼紙即時(shí)關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)；
自主管理：推行“班級(jí)CEO輪值制”，每周由學(xué)生團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)班會(huì)設(shè)計(jì)、紀(jì)律督查、活動(dòng)策劃；
家校共育：創(chuàng)建“親子共學(xué)計(jì)劃”，如“家庭英文配音挑戰(zhàn)”“跨文化議題家庭辯論”，讓教育從教室延伸到家庭。
2.英語(yǔ)教學(xué)：讓世界成為課本
基于新課標(biāo)核心素養(yǎng)要求，何汶謙老師探索出“CLIL（內(nèi)容與語(yǔ)言整合教學(xué)）+本土化”教學(xué)模式：
文化浸潤(rùn)：開發(fā)“用英語(yǔ)講中國(guó)故事”系列課程，帶領(lǐng)學(xué)生為武侯祠、杜甫草堂設(shè)計(jì)雙語(yǔ)講解詞；
跨學(xué)科融合：設(shè)計(jì)“舌尖上的語(yǔ)法”項(xiàng)目，通過(guò)烘焙英文食譜學(xué)習(xí)計(jì)量表達(dá)，結(jié)合化學(xué)知識(shí)解析發(fā)酵原理的英文文獻(xiàn)。
其他成果與榮譽(yù)
參與的歷史劇獲金牛區(qū)一等獎(jiǎng)；
榮獲成都市第三十六中學(xué)詩(shī)歌朗誦比賽一等獎(jiǎng)；
榮獲成都市第三十六中先進(jìn)班集體；
榮獲成都市第三十六中“國(guó)防文化節(jié)”入場(chǎng)式表演一等獎(jiǎng)；
榮獲成都市第三十六中學(xué)秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)精神文明獎(jiǎng)；
榮獲其他各類校園團(tuán)體活動(dòng)一二三等獎(jiǎng)。
教育格言
“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃對(duì)世界的渴望；語(yǔ)言不僅是工具，更是照見(jiàn)自我的鏡子。愿在初中這方成長(zhǎng)的田野上，與孩子們共赴一場(chǎng)花開四季的約定。”
成都三十六中,何汶謙
