人的一生中心理發(fā)育要經(jīng)歷兩次叛逆期，一次出現(xiàn)在2歲-3歲，表現(xiàn)為任性、不聽話、愛哭鬧；第二次則出現(xiàn)在12歲-16歲，一般稱之為青春期，表現(xiàn)為敏感、易怒。又由于十三四歲的孩子一邊面對著可能左右自己人生方向的升學壓力，一邊面對著影響身心發(fā)育的青春期困擾，稍不留神就會表現(xiàn)出“叛逆現(xiàn)象”。
家長們對此非�？鄲溃恢涝撊绾螏椭⒆禹樌冗^這一階段；對于孩子來說，其實也特別希望能夠得到家長們給予的鼓勵和幫助。對此，記者采訪到國家二級心理咨詢師孟羨慧老師。孟羨慧老師說，與青春期的孩子溝通，家長要適當放下身段，成為孩子的朋友，去聽聽孩子的心里話，心平氣和才能做到有效溝通。同時，孟羨慧老師從以下三個方面，為學生及家長分享了一些經(jīng)驗。
穩(wěn)定情緒 做一個理智的傾聽者
孟羨慧老師認為，處于青春期的初三孩子容易煩躁，再面對同學間的激烈競爭，老師、家長對自己升學的期望，無論學生學習成績高低，都會對自身的學習能力、學習方法、學習成績產(chǎn)生疑問，行為上就容易出現(xiàn)偏差，將父母當成發(fā)泄的對象。所以，家長會陡然感到孩子變了。
“面對這種變化，家長要穩(wěn)定自己的情緒，不要因孩子的不良情緒而影響到整個家庭。孩子急你不急，他發(fā)牢騷你就耐心傾聽，他生悶氣你就仔細觀察，在傾聽和觀察中盡快找到困擾孩子的癥結(jié)；待孩子情緒平復后有理有據(jù)地與之交流，尊重孩子的看法，共同探討解決問題的途徑，使孩子盡快走出心理波動期，愉快地進入下一個環(huán)節(jié)的學習。”孟羨慧老師說，類似這樣的溝通，不僅可以使孩子逐漸減少情緒的波動，而且家長的寬容和幫助會使孩子放下防備，奠定溝通的基礎。
反之，遇到孩子不高興，成績下滑時，如果父母不分青紅皂白地盲目指責，不給孩子傾訴感受的機會和獨自反思的空間，就會加重孩子的逆反情緒和挫敗感，甚至會由單純對自身學習的不滿轉(zhuǎn)化為對家長的不滿，與家長產(chǎn)生巨大的矛盾。初三階段，家長要有意識地營造良好的家庭氛圍，不要因其他外在因素觸及孩子敏感的神經(jīng)。比如夫妻之間鬧矛盾最好在孩子視線之外妥善解決，比如家長工作忙，一方或雙方晚上經(jīng)常不回家或回家很晚，這都會讓孩子感覺到一種親情的缺失。
準確定位 做一個明智的點撥者
由于學生學習基礎的不同以及學習能力的差異，同學間產(chǎn)生較大的差距是難免的。面對日出而作、日落不息的孩子，有些家長會心理失衡，覺得自己的孩子不應該比別人的孩子差。“我們認可每一個孩子的付出，也知道每一個孩子的未來都牽扯到家庭的幸福。但有人的地方就有比較，有比較就有優(yōu)劣。這個事實家長必須冷靜面對。”孟羨慧老師說。
到了初三上學期期末，家長應該對孩子在班內(nèi)和校內(nèi)的學習成績有一個準確定位，并對孩子下一步的升學目標有一個清醒認識。定位后，家長除了真正從心理上接受現(xiàn)實，還要有針對性地對孩子目前的學習、行為、心理等進行點撥調(diào)整，幫助孩子以良好的心態(tài)擴大優(yōu)勢或縮小差距。比如學習中上等的學生，有的對難題鉆研不精，有的對中考盲目樂觀，這需要家長配合老師，及時了解孩子在校狀態(tài)，給孩子指出問題，以督促為主，力所能及地幫孩子加大對作業(yè)和復習的糾錯力度，拓寬對高難度題型的研討思路，以求學得扎實、有序。而學習成績中下等的孩子往往學習基礎不牢、信心不足，這需要家長幫孩子克服畏難情緒，以鼓勵為主，調(diào)整學習思路，以求綜合成績有所提高。
在人生的第一個轉(zhuǎn)折點，孩子身上往往過多地背負家長的期望。一旦孩子的學習成績未能達到家長的期望值，很多父母的第一反應便是遷怒。他們往往不顧孩子的實際水平、主觀感受，定位過高，使孩子在學校累，在家里煩，身心俱疲。所以有些孩子的逆反心理、叛逆行為是家長的不明智之舉逼出來的。
合理讓步 做一個睿智的監(jiān)督者
初三的學習生活是緊張而忙碌的，而玩帶來的誘惑也是很強烈的，所以家長要深刻領會勞逸結(jié)合的含義。學習固然重要，但適宜的玩耍以及交友，對他們的學習生活更有益。
關(guān)于玩，孟羨慧老師也給出了一些建議。比如：有的孩子喜歡玩電腦，那就和孩子約定周六、周日有幾個小時可以盡情玩；有的孩子喜歡打籃球，那就放孩子出去半天，與自己熟悉的球友馳騁球場。凡事要有度，這個度就是在孩子要求合理的情況下，家長與孩子交流之后做出的一些合理讓步。這樣既滿足了孩子的愿望，又不至于使監(jiān)督失控，還會使孩子覺得父母通情達理，拉近雙方的距離。
初三孩子的家長應從調(diào)整自己入手，調(diào)整情緒、調(diào)整定位、調(diào)整與孩子溝通的方式方法，在孩子最需要家長幫扶的人生第一個拐彎處，陪孩子一同前行。
