2017年5月5日，四川省教科所多名專家蒞臨龍泉中學(xué)，開展教育教學(xué)視導(dǎo)工作�；瘜W(xué)教研員馬紅艷專家對龍泉中學(xué)高中化學(xué)教學(xué)工作進(jìn)行了專項指導(dǎo)。區(qū)化學(xué)教研員李思盛老師，龍泉中學(xué)教科室主任、校長助理寧順德，化學(xué)學(xué)科組長李平章，年級教研組長陳友運(高三)、陳霞(高一)，以及李福瓊、黃厚能、闞開顏、張曉敏等部分化學(xué)骨干教師陪同參加了相關(guān)活動。
馬老師一行首先親臨高三(7)聽取陳友運老師的高三后期化學(xué)復(fù)習(xí)課。一進(jìn)教室，馬老師就主動地和同學(xué)們聊天，關(guān)心他們近期的作息安排以及化學(xué)學(xué)習(xí)中的疑惑，陳友運老師按照龍泉中學(xué)試卷講評課的教學(xué)流程，課前一統(tǒng)二查三歸納，充分研究學(xué)情，精心設(shè)計試卷講評課。同學(xué)們在陳老師的引領(lǐng)下，小組活動充分，學(xué)生參與度高，思維活躍，老師點撥精準(zhǔn)，講評高效，充分展現(xiàn)了龍中師生良好的精神面貌和濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，受到各位專家的高度肯定。
第三節(jié)課馬老師一行又視導(dǎo)了高二(9)班新課的教學(xué)。闞開顏老師以其融入新課程理念的教學(xué)設(shè)計、富有磁性的語言、對課標(biāo)的精準(zhǔn)把握、講練結(jié)合的課堂方式、傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的多樣化手段等，給大家呈現(xiàn)了一堂精彩的新課教學(xué)。學(xué)生積極的參與、探究的熱情、活躍的思維等，都給專家們留下了深刻的印象。
課后，在寧順德特級和學(xué)科組長的組織下，視導(dǎo)組一行與相關(guān)人員在龍泉中學(xué)底樓報告廳“道德講堂”進(jìn)行深入交流。馬老師首先對兩堂課從理念、知識、方法、考綱等方面進(jìn)行了較為詳細(xì)的點評。
高三課堂表現(xiàn)不俗，在高三后期階段老師和學(xué)生有如此良好狀態(tài)確屬不易，從本節(jié)課中可以看出陳友運老師平時注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，學(xué)生思維清晰，表達(dá)清楚，生生互動師生互動都做得挺好。同時，馬老師也提出了以下一些建議：后期自由安排時間充分利用，有針對性教學(xué)!教學(xué)時間寶貴，資料要充分篩選和整合，切忌花太多時間在成套試題上，對試題要大膽舍棄，點對點選擇試題，一切做到有的放失。時間不充足的情況下盡量精講精練。后期不僅僅在解題思路上下功夫，應(yīng)更多從信息提取，試題背景，問題設(shè)置上講解。試題中有效信息的整合，圖像問題，所給數(shù)據(jù)如何應(yīng)用，該深入深入，該拓展拓展。學(xué)生講解，一定要表達(dá)規(guī)范，比如三段式如何呈現(xiàn)，板書的規(guī)范性等。
高二課堂很有活力，闞老師青春陽光，充分調(diào)動學(xué)生的課堂積極性。同時，馬老師對有機教學(xué)也提出了如下建議：烴及鹵代烴及有機化合物教學(xué)，一定從性質(zhì)講到制備再講到應(yīng)用，不能只講性質(zhì)，要性質(zhì)用途應(yīng)用聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生研究物質(zhì)的思路和方法，為高三做選五的試題打下基礎(chǔ)，教學(xué)中要上升到一定高度，教會學(xué)生方法。有機反應(yīng)條件很重要，條件不同，機理不同，產(chǎn)物也不同，有機反應(yīng)斷鍵成鍵部位要過手。學(xué)生思維啟迪到位，問題式啟發(fā)為主。
馬老師幽默風(fēng)趣的語言以及一針見血的談吐讓與會老師笑逐顏開，同時也受益匪淺，為龍泉中學(xué)以后的教研教學(xué)指引了方向，極大地促進(jìn)了化學(xué)學(xué)科組文化的建設(shè)。(賈元東 通訊員 李平章)
