他從一個默默無聞的教師，成長為成都基礎教育界赫赫有名的發(fā)明家。他潛心鉆研十余年，如今手握學習卡、魔方、魔塊、魔子四個類別12項文創(chuàng)型英語教具，其中的英語撲克、英語魔方、英語麻將、英語圍棋等4件文創(chuàng)產(chǎn)品被人們稱作“英語四魔”，他被人們親切地叫做“發(fā)明達人”“機投愛迪生”。
他，就是“全國教育信息化創(chuàng)新應用新聞人物”“CCTV中小學生英語電視大賽四川總決賽評審團副主席”“成都市骨干教師”“武侯區(qū)特級教師”“武侯區(qū)英語學科帶頭人”“武侯區(qū)優(yōu)秀校長”——成都市西北中學外國語學校校長田精耘。他懷揣教育夢想一路向前，誓做一名“拓寬生命寬度”的教育人。
看吧，這就是老帥哥田精耘!
“人，有誰能決定自己的生死?當我們的生命長度受到來自疾病的威脅時，我要拓寬自己的生命寬度!”這是田精耘身患重疾后寫下的一段話。42歲時，他發(fā)明的“英語撲克”成功申請到首個國家專利;45歲時，他攻讀碩士，并學習課改教育;50歲時，他擔任校長職務，大刀闊斧進行課改;如今，他克服病痛堅持在教學一線上課和做研究。這一切，都源于他對教育事業(yè)的熱愛。
名如其人 從教38年獲12項專利
1963年2月，田精耘出生在重慶市墊江縣一個教師家庭，父母希望他做任何事情都能夠精耕細耘。后來，田精耘從一名山村教師逐漸成長為一所中學的校長，在教育的園地里精益求精地耕耘著。
田精耘是在一個小學里成長起來的，父母都是當?shù)靥依顫M天下的人民教師。他印象很深的是，母親是一個特別敬業(yè)的教師。那時是豬肉緊缺的時代，學生家殺過年豬都會給他母親送點豬肉來。很多都是祖孫三代被他母親教過，所以在當?shù)赝芨撸苁苋俗鹬�。受到觸動的田精耘認為，教育是很神圣、很光榮、受人敬仰的職業(yè)，因此從小就立志要做一名優(yōu)秀教師。
16歲那年，田精耘的母親退休，按當時的接班政策，在他出生的小學當了一名小學教師。17歲時，田精耘作為最年輕的老師被送到縣教師進修校進修英語。隨后，他從�？埔恢边M修到了英語教育碩士。田精耘就這樣在自學、進修和任教之間往返了17年。
1997年2月，田精耘從墊江縣調到成都十六中(現(xiàn)在的成都石室錦城外國語學校)。2000年，37歲的田精耘已是這所中學的英語骨干教師。他獲得了一個難得的教學進修機會——赴美國西雅圖學習培訓一年。正是這一年時間的學習，田精耘心中扎下了“以人為本”“寓教于樂”的教學理念和教學方式。
從2002年開始，田精耘開始研究英語詞匯教學，努力營造英語環(huán)境。如今，在百度輸入“田精耘”三個字，近3000條是關于他在英語教學方面改革的報道。‘玩’是孩子的天性，如何讓學生在玩中學、在學中玩，就成了我研究的重點。”談及文創(chuàng)教具，田精耘說起了自己的初衷。從最先創(chuàng)新發(fā)明英語撲克牌以來，田精耘已取得學習卡、魔方、魔塊、魔子四個類別12項英語文創(chuàng)型國家專利，給學校帶來了一股清新的英語學習之風。
擔任校長 大刀闊斧厲行改革
2013年4月，田精耘被任命為成都市機投中學校長、黨支部書記，全面負責學校工作。該校地處城鄉(xiāng)結合部，存在底子薄、生源差、教育質量低、聲譽差等諸多問題，是塊難啃的“硬骨頭”。田精耘迎難而上，提出“三年大變化，六年大發(fā)展，九年創(chuàng)一流”的發(fā)展目標。如今，學校的發(fā)展勢頭如日中天，就讀的學生趨之若鶩。學校的英語教學還登上了央視和鳳凰衛(wèi)視，在《中國教育報》《中國日報》等多家媒體上了頭條。2016年11月，機投中學更名為“成都市西北中學外國語學校”，學校首次在教育督導綜合評估中評為優(yōu)秀等級。
田精耘帶領校領導班子完善學校育人理念，改善美化校園環(huán)境，打造“雅智”校園文化，明確了“以人為本、內涵發(fā)展、特色立校”的辦學目標，以培養(yǎng)“身心健康、友善誠信、視野開闊、個性突出”的中國公民為辦學宗旨，提出要讓學生養(yǎng)成“鍛煉身體的習慣”“文明禮貌的習慣”“閱讀思考的習慣”，培養(yǎng)學生“終身學習的能力”“運用現(xiàn)代信息技術的能力”“與人溝通的能力”，使學生最終獲得“說好普通話”“寫好規(guī)范字”“做好好公民”的學生能力素養(yǎng)。
近三年來，田精耘與教師干部一起不斷學習、大膽創(chuàng)新。在校園里，讓學生種植了大片果園;在樓頂上，建立起了現(xiàn)代農業(yè)生態(tài)園和園林藝術園;在食堂里，為學生開設了烹飪課程。學校還率先實行了英語、數(shù)學、體育、綜合實踐課走班制教學，英語、心理引進了國外教材，率先實行了大數(shù)據(jù)與學科教學深度融合的研究，取得了很好的教育教學效果和良好的社會聲譽。同時，學校還和成都七中東方聞道網(wǎng)校合作開辦了“七中育才同步教學班”，推進教育信息化與教育教學的深度融合。
學校副校長王國繁介紹說：“田校長沒來之前，學校只有‘武侯區(qū)文明單位’一個匾牌。在田精耘校長的領導下，以‘依法治校，民主管理’的模式有效推進教育發(fā)展，學校先后取得了‘成都市新優(yōu)質學校’‘成都市現(xiàn)代教育技術示范學校’‘成都市教育國際化窗口學校’‘成都市語言文字規(guī)范化示范學校’‘成都市環(huán)境友好型學校’‘成都市依法治校示范校’‘成都市廠(校)務公開民主管理示范單位’‘全國中小學體育聯(lián)盟成員學校’等榮譽和稱號。”
談及田精耘身上的優(yōu)點，王國繁說：“田校長是一個對工作很執(zhí)著的人。在學校建設方面，他發(fā)動黨員老師、調動群眾力量，實現(xiàn)了學校‘三年大變化’的目標，‘六年大發(fā)展’的規(guī)劃也正在穩(wěn)步推進。他的拼搏、執(zhí)著精神讓人感動，他認定的事情無論如何都會想方設法完成。他雖然起點不高，但是能夠從高中學歷打拼成碩士學位，說明他的學習具有堅持性、長期性和原動力。他的學習不是機械性學習，而是善于思考和創(chuàng)新，因此才會有12項國家專利的誕生。”
“水桶校長” 帶病工作無怨無悔
正當田精耘信心百倍地構建外國語學校課程體系，大刀闊斧地進行課程改革，凸顯學校外語特色，實行小、初、高課程銜接之時，他卻患上了重病。醫(yī)生先是檢查發(fā)現(xiàn)他胃上息肉，進行了息肉切除手術。后來又在復查胃息肉切除手術時，發(fā)現(xiàn)腸息肉，又實施腸息肉切除。緊接著又是腎結石引起腎絞痛，被送往醫(yī)院急診，醫(yī)生打了兩次杜冷丁才讓他平靜下來。接下來，他又在市第一人民醫(yī)院接受了兩次體外碎石手術和一次體內碎石手術。田精耘病后每天要喝大量的水，因此被同事們戲稱為“水桶校長”。
在此期間，田精耘還忍著劇痛趕往崇州做綜合實踐課程的實施方案解讀的專題報告。2016年9月1日，田精耘在華西醫(yī)院做第二次體內碎石手術時，診斷出其左輸尿管組織受損，有1厘米被肉芽堵塞，醫(yī)生在其體內安了長達25厘米的管子代替輸尿管�；氐綄W校后，他照常上班，沒有告訴任何同事和朋友。然而，田精耘兩個月后再次檢查時，醫(yī)生發(fā)現(xiàn)他因長期腎積水造成左腎功能70%受損，右腎功能30%受損，必須全力做保雙腎功能治療，否則會出現(xiàn)其他病變。
田精耘獲悉后陷入前所未有的困惑，腦袋里時常冒出莫名其妙的假設：“繼續(xù)下去，腎透析，左腎壞死，換腎，排異，死亡……”田精耘的家人強烈要求他辭去職務、放下工作，好好養(yǎng)病。學校里的同事也建議他“先保命，再工作。”然而，強烈的教育情懷促使他放不下工作，放不下責任與使命。田精耘全然不顧家人的反對，執(zhí)著而堅定地堅持上班，與病前一樣活躍在學校的每個角落�，F(xiàn)在的田精耘，不能做劇烈運動，連步行上下樓梯和久站久坐都會引發(fā)病變， 甚至會產(chǎn)生排血尿的狀況，而且每五個月就需進行一次換管手術。
“80后”的康練是學校教科室副主任，她向記者介紹說：“印象最深刻的是，田校長在一次全校教師大會上真誠地說過自己的肺腑之言：‘我自己的身體不好。如果真有那么一天，我不幸在校園里倒下，我將死而無憾!現(xiàn)在，也有民辦教育機構以高薪聘我去當校長，但我都謝絕了。人生的追求不僅僅是金錢，更重要的是一份信念——我要帶領大家實現(xiàn)學校的九年目標!’我當時聽得熱淚盈眶。田校長帶病工作的精神也感染著我們年輕老師，他的教育熱情時常體現(xiàn)在眼神中、行動上和笑容里，沒有絲毫矯揉造作，沒有任何虛假成分。他的教育狀態(tài)是發(fā)自內心的喜歡學生、喜歡學校、喜歡教育、喜歡自己的學科，他的精神推動著我們年輕老師迎難而上，面對困難不推諉、不放棄。”
劉從波是安徽籍的書法教師，談及田校長時感受頗多，他說：“我來這個學校上班是因為田校長對書法很重視，他對中國傳統(tǒng)文化大力推崇。我校是成都市六城區(qū)唯一一所‘成都市語言文字規(guī)范化示范校’，還是省硬筆書法家協(xié)會的硬筆書法實驗基地。田校長對書法教育用具的購買大力支持，還要求其他科目不能占用書法課程。因此，我在書法教育上很有干勁。很多學校的書法課都是美術老師或語文老師來教，像我們這種有專職書法教師的學校是極少見的。學校在2016年度榮獲了‘四川省硬筆書法事業(yè)發(fā)展獎’，我個人也榮獲了2016年度‘四川省硬筆書法創(chuàng)作成就獎’。田校長的工作精神對我的影響也是比較大的。前段時間，他在華西醫(yī)院剛做完手術不久，因學校有急事需處理，他從醫(yī)院出來就立即到學校，我心里挺尊敬的。還有一次，田校長和武侯實驗中學校長李鎮(zhèn)西赴京開會，因學校當時正舉辦一個大型活動，田校長從北京回來不是先回家，而是背著行李直接來到學校安排工作。他這種愛崗敬業(yè)的精神讓我深受感染。田校長做工作的果斷干練，也讓我印象特別深刻。”
“你的敬業(yè)精神和執(zhí)著追求感染了我們。”學校的干部、老師經(jīng)常對田精耘這樣說。在接受記者采訪時，田精耘表示：“校長就應該成為學校精神的脊梁，成為一個有信仰、有責任、有擔當?shù)囊啡?校長就應該身先士卒做好自己的學科教育，用實際行動引領教師隊伍不斷前行!”
