9月18日上午，武侯區(qū)教科院副院長(zhǎng)汪翼、張軍攜學(xué)科專(zhuān)家七中育才中學(xué)教研組長(zhǎng)陳英、區(qū)教科院教研員馮勝蘭等，蒞臨成都市武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)，對(duì)武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)優(yōu)秀學(xué)科青年教師進(jìn)行了考評(píng)指導(dǎo)，并與教師們進(jìn)行了深層次的座談交流。
整個(gè)考評(píng)活動(dòng)分為了三個(gè)部分：隨堂聽(tīng)課，學(xué)生、教師問(wèn)卷調(diào)查和專(zhuān)家評(píng)課。
武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)優(yōu)秀學(xué)科青年教師唐燕、李娜及刁瑞陽(yáng)老師分別執(zhí)教語(yǔ)文課《濟(jì)南的冬天》，英語(yǔ)課《What's this in English?》，數(shù)學(xué)課《認(rèn)知無(wú)理數(shù)》。執(zhí)教老師們都充滿了青年教師的積極和熱情，用互動(dòng)交流、游戲及分享教學(xué)等方法調(diào)動(dòng)了學(xué)生在課堂中的主動(dòng)性。三位老師經(jīng)歷了武侯區(qū)教科院為期兩年的教學(xué)培訓(xùn)后，在沒(méi)有經(jīng)歷教研組打磨的前提下，均在課堂中表現(xiàn)出較成熟的教學(xué)設(shè)計(jì)、有節(jié)奏的課堂把控和對(duì)所有學(xué)生的關(guān)注。
隨堂課后，區(qū)教科院對(duì)隨堂聽(tīng)課中的所有學(xué)生和被考核教師所在年級(jí)該學(xué)科的2名以上教師與教研組長(zhǎng)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。
在交流中，三位老師所在的教研組長(zhǎng)先分別對(duì)老師的課程進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析和評(píng)價(jià)。之后，首先是育才中學(xué)教研組長(zhǎng)陳英老師對(duì)刁瑞陽(yáng)老師在教學(xué)過(guò)程中教學(xué)資源的使用和分享教學(xué)方法都給予了很好的評(píng)價(jià);張軍副院長(zhǎng)就刁瑞陽(yáng)老師這節(jié)課從學(xué)科的思想和方法上對(duì)目標(biāo)的確定和達(dá)成的測(cè)量給出了新想法，建議刁瑞陽(yáng)老師可以使用大數(shù)據(jù)進(jìn)行精準(zhǔn)評(píng)價(jià)分析。
副院長(zhǎng)汪翼對(duì)優(yōu)秀教師提出了三點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)：教材分析要高于一般老師，能挖掘出教材對(duì)學(xué)生的教育價(jià)值;教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)真正遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律;對(duì)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)要有評(píng)價(jià)能力。武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)的三位老師都與最初教學(xué)水平相比有很大的變化和進(jìn)步：唐燕老師能挖掘出真正的教學(xué)目標(biāo);李娜老師的活動(dòng)能將學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程過(guò)程全部調(diào)動(dòng)出來(lái);刁瑞陽(yáng)老師將變式練習(xí)活動(dòng)進(jìn)行了更深層次的提升，讓學(xué)生有層次進(jìn)行學(xué)習(xí)。三位老師對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析都很準(zhǔn)確到位。只有這樣認(rèn)真研究學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，分析學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，準(zhǔn)確的做出學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，才能讓學(xué)生真正做到學(xué)習(xí)。（賈元東）
