站上講臺的第一天起，她就把人生最美的年華交給了可愛的孩子們，獻(xiàn)給了鐘情的教育事業(yè)。這條路上，有坎坷風(fēng)雨、有陽光彩虹、有荊棘岔道、有鮮花掌聲。課堂上的每一個生命，都是她眼中的最閃耀的星星。熱愛、執(zhí)著與勤奮是她事業(yè)的底色，牽引、感染、推動是她生命跳動的音符。二十三年的從教之路，就是一個教育者生命的歌謠，就是一個靈魂工程師繪制的藍(lán)圖，就是學(xué)生眼里最美的風(fēng)景。在她眼里，教育，就是一株會開花的樹。這里，花開四季，生命茁壯成長!
吳紅麗畢業(yè)于四川師范學(xué)院中文系，本科學(xué)歷，中小學(xué)高級教師，現(xiàn)任學(xué)校行管中心主任。先后獲得四川省特級教師、四川省先進(jìn)工作者、四川省骨干教師、四川省中小學(xué)教學(xué)名師、成都市學(xué)科帶頭人、成都市首批未來教育家培養(yǎng)對象、成都市優(yōu)秀人才計劃(教育類)培養(yǎng)對象等稱號。
深耕課堂 注重研究
2017年起，先后執(zhí)教紅旗學(xué)校初中和大彎中學(xué)高中語文。在教學(xué)方面注重教學(xué)與研究并行。“思考、交流、合作、分享” 是課堂的主旋律。
教學(xué)風(fēng)格明顯。長期以來，形成了“清新、自然”的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)方式、方法深受學(xué)生歡迎。
初步形成了自己的教學(xué)模式與教育主張。在長期教學(xué)中，總結(jié)了“口動+手動+心動=心靈手巧”的教學(xué)模式，形成了“以慈悲情懷與學(xué)生共享生命成長，享受教育，反哺教育”的教育主張。
關(guān)愛學(xué)生 亦師亦友
2017年-2018年，輾轉(zhuǎn)在紅旗學(xué)校與大彎中學(xué)之間。面對紅旗學(xué)校所教班級學(xué)生的現(xiàn)狀，先后家訪、與家長交流30余次。家長感嘆：遇上這樣有愛心、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)慕處熓撬麄兊男疫\(yùn)啊!
在高中教學(xué)中，遇到幾位有抑郁癥的學(xué)生。這讓吳紅麗老師心里特別難過。怎樣幫助他們渡過人生的難關(guān)，又成了擺在她面前的一道難題。其中一位女同學(xué)，當(dāng)吳紅麗老師了解到她患有抑郁癥時，主動找她交流、溝通、陪伴她、開導(dǎo)她。不僅如此，還與家長經(jīng)常聯(lián)系，溝通孩子目前的情況以及怎樣解決這些問題。時間一長，她也和家長成了朋友。這位女同學(xué)的媽媽一次在給吳紅麗老師的短信中這樣寫道：“吳老師，請您告訴她自己一定要內(nèi)心強(qiáng)大，一定要積極、樂觀、充滿正能量的生活。對周圍的人和事要存感恩之心。對給自己帶來 的人要學(xué)會包容、原諒、寬恕。多用 陽光的心來建立自己內(nèi)心的安全感。您也是她內(nèi)心安全的力量。請告訴她世上沒有完美的人，凡事順其自然就好。真心謝謝您!”
引領(lǐng)示范 同行并生
吳紅麗承擔(dān)了區(qū)級“吳紅麗勞模工作室”和市級“吳紅麗名師工作室”領(lǐng)銜人的任務(wù)，工作室成員十余人。定期開展工作室研修活動，2017年-2019年，共承擔(dān)7次區(qū)級以上研修任務(wù)。帶領(lǐng)工作室成員在研究、反思中不斷成長。并通過“吳紅麗名師工作室”微信公眾號宣傳工作室工作。
2017年-2019年，2次擔(dān)任市級讀書活動指導(dǎo)專家，2017年承擔(dān)市級以上專題講座2次，執(zhí)教市級示范課1次。2017年，市級課題“生成性教學(xué)在高中語文課堂中的實踐運(yùn)用”獲市階段評審“優(yōu)秀”。2018年，任成都市開學(xué)第一課“把天府故事讀給世界聽”主講教師，被成都市教育局聘為“天府學(xué)堂讀書會”特邀領(lǐng)讀人。被四川省教育廳聘為“2018年四川省師范生教學(xué)能力大賽”評審專家。被市教科院聘為“2018年成都市高中語文小說閱讀課堂教學(xué)”賽課活動評審專家。主研的《構(gòu)建生態(tài)校本課程的實踐研究》獲市一等獎。
教書育人二十三載，赤子追夢一世一生。以大美之心育莘莘學(xué)子，以大愛之情盼四季花開，以大雅之態(tài)觸摸生命高度!面向未來，雖腳步匆匆，負(fù)重前行，卻內(nèi)心光明，向陽而生!
