6月25日，簡(jiǎn)陽(yáng)市三星中學(xué)召開(kāi)了市級(jí)課題《基于普遍提高農(nóng)村初中學(xué)生課外閱讀量的“1+2+N”群文閱讀課堂教學(xué)策略與方法研究》開(kāi)題論證會(huì)。
會(huì)議特邀四川省特級(jí)教師、中學(xué)正高級(jí)教師王平、羅忠秀，四川省特級(jí)教師、成都“常青樹(shù)”導(dǎo)師譚順光以及簡(jiǎn)陽(yáng)市教育局原副局長(zhǎng)王和祥一行四人對(duì)課題進(jìn)行了開(kāi)題指導(dǎo)。論證會(huì)由成都市“常青樹(shù)”團(tuán)隊(duì)駐簡(jiǎn)陽(yáng)學(xué)監(jiān)唐順發(fā)老師主持，簡(jiǎn)陽(yáng)市三星中學(xué)黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)張久和，簡(jiǎn)陽(yáng)市三星中學(xué)副校長(zhǎng)張樹(shù)興及課題組全體成員(簡(jiǎn)陽(yáng)三星中學(xué)初中老師、簡(jiǎn)陽(yáng)市唐順發(fā)工作室全體成員)參加了此次開(kāi)題論證會(huì)。
開(kāi)題論證會(huì)前，三星中學(xué)肖蓮老師帶來(lái)了一堂“1+2+N”群文閱讀展示課。整堂課精講《愛(ài)蓮說(shuō)》中襯托手法的運(yùn)用，再拓展到《賞牡丹》《長(zhǎng)恨歌》兩篇課外閱讀，推薦《神鞭》《武松打虎》和《麻雀》三篇課外文章給學(xué)生閱讀。
開(kāi)題論證會(huì)上，王和祥副局長(zhǎng)宣讀了《立項(xiàng)通知書(shū)》。課題組主研人員鄧華榮老師從課題研究的背景、核心概念的界定、相關(guān)研究綜述、研究的價(jià)值、意義和創(chuàng)新點(diǎn)、目標(biāo)和內(nèi)容、思路和方法、研究成果、研究效益、完成課題的保障條件等九個(gè)方面陳述了開(kāi)題論證。圖文并茂，結(jié)構(gòu)清晰，論證嚴(yán)密，給專(zhuān)家留下了深刻印象。
專(zhuān)家組成員王平、羅忠秀、譚順光三位專(zhuān)家從不同角度分別對(duì)課題組成員提出了可行性意見(jiàn)和建議，為課題研究的開(kāi)展指明了方向。王平老師從課題的標(biāo)題說(shuō)起，認(rèn)為將閱讀的量與質(zhì)并舉才能讓課題的意義更加深厚，要明確研究的策略、評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)、成果的體現(xiàn)、環(huán)境的開(kāi)發(fā)等。
羅忠秀老師認(rèn)為一個(gè)課題就是為了解決三個(gè)問(wèn)題——為什么?怎樣研究?具體措施?另外，還應(yīng)在課堂上改變教師的提問(wèn)方式，達(dá)成生成性閱讀，關(guān)注生成性：“讀——寫(xiě)”結(jié)合。
譚順光老師指出課題選題很有價(jià)值。他提出，要提升農(nóng)村初中學(xué)生閱讀素養(yǎng)首先得改變教師的課堂行為。從課內(nèi)出發(fā)，通過(guò)群文閱讀，提升學(xué)生的閱讀量，提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。
簡(jiǎn)陽(yáng)市三星中學(xué)黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)張久和向各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家的蒞臨指導(dǎo)表示衷心感謝，對(duì)課題組全體老師提出了殷切的希望，表示學(xué)校將竭盡全力為課題研究活動(dòng)的開(kāi)展提供保障。
簡(jiǎn)陽(yáng)市教育局原副局長(zhǎng)王和祥對(duì)課題的價(jià)值與前期的大量工作進(jìn)行了充分肯定，并指出課堂改革的道路任重道遠(yuǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，是教師課堂教學(xué)的任務(wù)所在，教師要明晰發(fā)展途徑，不斷學(xué)習(xí)、不斷成長(zhǎng)，成就學(xué)生，成就自己。王和祥副局長(zhǎng)最后宣布：簡(jiǎn)陽(yáng)市三星中學(xué)《基于普遍提高農(nóng)村初中學(xué)生課外閱讀量的“1+2+N”群文閱讀課堂教學(xué)策略與方法研究》開(kāi)題成功。
本次課題開(kāi)題論證會(huì)的成功召開(kāi)，標(biāo)志著學(xué)校課題研究新階段的開(kāi)始，為課題研究的有序、有效開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。（簡(jiǎn)陽(yáng)市三星中學(xué)）
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