為進(jìn)一步加強(qiáng)龍泉中學(xué)教育集團(tuán)校(龍泉中學(xué)、龍泉二中、洛帶中學(xué))之間的溝通和交流，提升教育集團(tuán)黨員教師和骨干教師對全國中小學(xué)核心素養(yǎng)的理解和研究能力，認(rèn)真落實以人為本的教育理念，推動基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的教學(xué)改革。2019年8月3日至8日，在成都市龍泉中學(xué)團(tuán)委副書記宋充恒老師的帶領(lǐng)下，龍泉中學(xué)張志、李蕓、胡春蓉，洛帶中學(xué)馮經(jīng)志、余美鳳、劉云華，龍泉二中曹俊鋒、張玲、楊世玲10位老師(黨員教師和骨干教師代表)參加了在青海省西寧市舉辦的“全國中小學(xué)核心素養(yǎng)下的有效教學(xué)策略與教師專業(yè)發(fā)展”高級研修班。
此次高級研修班共有四位專家蒞臨授課：首先是陜西省中小學(xué)校本研修項目辦負(fù)責(zé)人、陜西省西安小學(xué)校長、特級教師、陜西師大特聘教授吳積軍老師專題報告《靜悄悄的革命——未來教育及我們的責(zé)任擔(dān)當(dāng)》。吳積軍老師告誡現(xiàn)場教師要站在時代發(fā)展高度思考教育，未來教育將以數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、遠(yuǎn)程化、家庭化、個性化的學(xué)校教育、家庭教育和社會教育相結(jié)合的教育形式出現(xiàn)。智能時代學(xué)生必須具有的五種能力：自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新實踐能力、數(shù)據(jù)分析能力、自我認(rèn)識能力、情感處理能力。面對新時代，我們教師也要努力做一個有魅力的老師：首先讓學(xué)生喜歡你這個人，讓學(xué)生覺得你的課神秘有趣;其次讓學(xué)生喜歡上你的課，讓學(xué)生覺得你講得有用;最終要做到讓學(xué)生覺得你講的能夠終生受用。
國家級教學(xué)名師、全國優(yōu)秀教師、陜西師范大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師傅鋼善老師帶來專題報告《信息技術(shù)環(huán)境下如何上好一節(jié)課》。傅鋼善老師指出當(dāng)今課堂真正意義上的對話不多;真正意義上的問題不多;真正意義上的體驗不多;真正意義上的自學(xué)不多。因此一定要充分利用多媒體，挖掘教學(xué)資源，讓學(xué)生學(xué)會群文閱讀，最終進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。
全國著名特級教師、教育部國培計劃首批專家、西安中學(xué)教科研室主任、首屆學(xué)科帶頭人郭富斌老師帶來專題報告《尋找有意義的課堂》。郭富斌老師指出當(dāng)機(jī)器能思考時，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的五大能力：自主學(xué)習(xí)的能力、提出問題的能力、人際交往的能力、創(chuàng)新思維的能力、謀劃未來的能力。教師的使命：第—層次應(yīng)該讓受教育者知道世界是什么樣的，成為—個有知識的人 ;第二層次是應(yīng)該使受教育者知道世界為什么是這樣的，成為一個會思考的人;第三層次是應(yīng)該讓受教育者知道怎樣使世界更美好.成為勇于探索、創(chuàng)造的人。
江蘇師范大學(xué)文學(xué)院兼職碩士研究生導(dǎo)師、江蘇師范大學(xué)文學(xué)院特約研究員張忠誠老師帶來專題報告《教師專業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路》。張忠誠老師多年來遵循語文教學(xué)的規(guī)律，潛心研究，踐行師生共生充滿活力的語文教學(xué)。他提倡語文課堂教學(xué)，要以語言為核心，深入開展語文學(xué)習(xí)活動，以提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，形成了簡中求豐的課堂教學(xué)特色。他還告誡青年教師一定要少玩手機(jī)，做好自己長遠(yuǎn)的生涯規(guī)劃。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，但集團(tuán)校的黨員和骨干老師們紛紛表示要把在研修班中學(xué)習(xí)到的知識，在研修班中確立的爭做新時代好教師的目標(biāo)付諸實踐，并且持之以恒地做下去。研修班不應(yīng)該是終點，應(yīng)成為龍泉中學(xué)教育集團(tuán)學(xué)校教師們專業(yè)素養(yǎng)更上層樓的新起點。堅信在習(xí)近平新時代思想的指引下，龍中教育集團(tuán)的交流活動會越來越扎實有效，龍泉教育的明天更加燦爛輝煌!（成都市龍泉中學(xué)校）
