為了踐行差異教學(xué)，深入課堂研究，提高課堂效率，9月4日上午，成都市成飛中學(xué)小組合作學(xué)習(xí)研討會(huì)在學(xué)校會(huì)議室順利開(kāi)展，活動(dòng)邀請(qǐng)到成都市十佳班主任、青羊區(qū)數(shù)學(xué)中心組成員、青羊名師黃颯老師為大家做精彩的分享。成飛中學(xué)初中的學(xué)科教師和班主任代表參加了此次研討會(huì)，研討會(huì)由教務(wù)處主任李洪斌主持。
黃颯老師分別從小組合作的優(yōu)勢(shì)、學(xué)習(xí)小組的文化建設(shè)、班級(jí)文化的支撐、小組建設(shè)的跟進(jìn)培訓(xùn)、積極考核促合作競(jìng)爭(zhēng)、小組學(xué)習(xí)的學(xué)科教師原則、小組學(xué)習(xí)的學(xué)生基本要求等方面跟與會(huì)教師做了精彩而深入的分享。
黃颯老師指出，在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生是主角，教師在活動(dòng)中要引導(dǎo)學(xué)生積極參與到小組合作學(xué)習(xí)中去，建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系，充分喚起學(xué)生的主體意識(shí)，實(shí)現(xiàn)有效的合作學(xué)習(xí)，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果，形成溫馨的班級(jí)氛圍。
學(xué)習(xí)小組的文化建設(shè)是增強(qiáng)組內(nèi)凝聚力的有效方式，無(wú)論是取一個(gè)有內(nèi)涵、有意義的組名，共同思考一句小組格言，還是拍攝有溫暖的小組照片，制定符合實(shí)際、全班認(rèn)可的組規(guī)等方式，都能達(dá)到拉近孩子之間距離的目的，黃颯老師如是說(shuō)。
此外，黃颯老師還表示，小組合作還要有班級(jí)文化作為支撐，形成管理記錄手冊(cè)，選拔管理學(xué)生。每日進(jìn)行小結(jié)，每周組織一次小組長(zhǎng)會(huì)，每周班級(jí)總結(jié)，每周優(yōu)秀小組評(píng)價(jià)，每周組員評(píng)價(jià)，各種方式促進(jìn)了小組與小組，組員與組員之間的良性競(jìng)爭(zhēng)。
教師還要注意精心巧妙地編排學(xué)生座位，力求使每個(gè)小組的水平保持相對(duì)均衡。因此要求教師對(duì)全班學(xué)生的分組情況要認(rèn)真分析和研究，除考慮學(xué)生人數(shù)、性別、學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力等因素外，還要注意學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，用“小組個(gè)人積分制度”，形成班級(jí)管理制度化，做到班級(jí)管理有章可循，有據(jù)可依。公開(kāi)透明的評(píng)比方式非常適合初中階段青春叛逆期的孩子，在事實(shí)面前人人平等，在數(shù)據(jù)面前人人信服。黃颯老師也強(qiáng)調(diào)了“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，剛開(kāi)始推進(jìn)會(huì)有許多繁瑣的工作要做，但只要堅(jiān)持不懈地實(shí)踐，就能感受到小組合作的優(yōu)勢(shì)。
最后，李洪斌主任對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。衷心感謝黃颯老師毫無(wú)保留的經(jīng)驗(yàn)交流，同時(shí)也號(hào)召老師們結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，以差異教學(xué)理論為指導(dǎo)，進(jìn)一步努力探索出適合自己班級(jí)的有效的小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，不斷提升小組合作學(xué)習(xí)的有效性。與會(huì)教師也紛紛表示此次活動(dòng)非常“接地氣”，可操作性強(qiáng)，老師們受益匪淺。相信隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，成飛中學(xué)對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的研究也會(huì)更深入。（成都市成飛中學(xué)）
成飛中學(xué),小組合作學(xué)習(xí)研討會(huì)
