校長(zhǎng)撿到兩只流浪鴨子養(yǎng)在校園魚(yú)池，沒(méi)想到長(zhǎng)大的鴨子卻吃掉了塘內(nèi)的睡蓮。
近日，深圳市新安中學(xué)(集團(tuán))第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)袁衛(wèi)星向同學(xué)們發(fā)出公開(kāi)信“求助”：如何防止鴨子吃睡蓮?為鼓勵(lì)同學(xué)們幫助校長(zhǎng)解決這個(gè)“棘手”的問(wèn)題，袁衛(wèi)星還在公開(kāi)信中開(kāi)出獎(jiǎng)勵(lì)條件：與校長(zhǎng)共進(jìn)早餐、免除一周作業(yè)、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)記上一筆……
袁衛(wèi)星告訴記者，公開(kāi)信發(fā)出后他一共收到60多封學(xué)生回信，孩子們提出了各種各樣的解決辦法。
10月12日，學(xué)校從回復(fù)中選取意見(jiàn)較好的幾位學(xué)生組成“校鴨(魚(yú)池)管理委員會(huì)”，在同學(xué)們的建議下，鴨子已經(jīng)用圍欄圍住，與睡蓮和諧地在池塘內(nèi)生活。
袁衛(wèi)星表示，這樣一封“求助”信，不僅教導(dǎo)學(xué)生珍惜生命，也鍛煉了他們自我管理的能力。
校長(zhǎng)發(fā)公開(kāi)信“求助”學(xué)生
今年暑假，深圳市新安中學(xué)(集團(tuán))第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)袁衛(wèi)星在樹(shù)叢中撿到兩只流浪的小鴨子，見(jiàn)兩只小鴨子毛茸茸的很可愛(ài)，袁衛(wèi)星便把小鴨子帶回家養(yǎng)起來(lái)。
袁衛(wèi)星告訴記者，第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校有開(kāi)展生命教育的傳統(tǒng)，校園里原先也有兔子、烏龜?shù)葎?dòng)物，又考慮到很多學(xué)生在城市長(zhǎng)大，可能沒(méi)見(jiàn)過(guò)鴨子，開(kāi)學(xué)后袁衛(wèi)星將兩只鴨子帶到學(xué)校，在校園魚(yú)池養(yǎng)起來(lái)。
學(xué)校里添了兩只小鴨子，同學(xué)們都很激動(dòng)。每到課間，不少同學(xué)跑到池塘邊觀看兩只小鴨，有的同學(xué)省下面包喂給它們，大家還集思廣益為兩只小鴨取名字。
兩個(gè)多月過(guò)去，原先不敢下水的兩個(gè)小家伙羽翼漸豐，校園魚(yú)池中剛種下的睡蓮也成為它們的“盤中餐”，它們不僅吃蓮葉，還會(huì)吃蓮花，甚至?xí)焉徃唷?/span>
發(fā)現(xiàn)這一問(wèn)題后，袁衛(wèi)星向全校同學(xué)發(fā)公開(kāi)信，征集解決這一問(wèn)題的辦法。
為了鼓勵(lì)同學(xué)們積極參與，袁衛(wèi)星還拋出自己的“小誘惑”：如果同學(xué)提供的方案切實(shí)可行并被采納，將獲得與校長(zhǎng)共進(jìn)早餐、免除一周作業(yè)、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)記上一筆等獎(jiǎng)勵(lì)。
有人建議給荷葉上抹芥末
其實(shí)，在農(nóng)村長(zhǎng)大的袁衛(wèi)星當(dāng)然有辦法解決這一問(wèn)題。之所以“求助”學(xué)生，他希望借此契機(jī)，一方面讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何珍惜生命，另一方面也能加強(qiáng)學(xué)校強(qiáng)調(diào)的“雙自管理”，即自我管理、自主成長(zhǎng)。
同學(xué)們踴躍的反應(yīng)出乎袁衛(wèi)星預(yù)料。短短一周多的時(shí)間，袁衛(wèi)星的郵箱中收到60多封郵件，有的同學(xué)建議用籬笆將小鴨子和睡蓮隔離開(kāi)來(lái)，設(shè)置一處校鴨活動(dòng)區(qū)，還親筆畫了一幅示意圖;
有同學(xué)認(rèn)為小鴨之所以吃睡蓮是因?yàn)槭澄锊粔�，建議在魚(yú)池種一些小鴨更喜歡的植物;腦洞大開(kāi)的同學(xué)建議在睡蓮上抹芥末，讓小鴨吃一塹長(zhǎng)一智……
袁衛(wèi)星在朋友圈曬出了同學(xué)們的建議。收到校長(zhǎng)“求助”后，孩子們不僅自己動(dòng)腦筋，還和父母、同學(xué)討論，初二(3)班同學(xué)王翦還特地請(qǐng)教住在東北農(nóng)村的“養(yǎng)鴨大王”姥姥，提議建個(gè)鴨舍，用食堂剩飯喂食小鴨。
袁衛(wèi)星回復(fù)了每一位提議的同學(xué)，對(duì)一些有趣的意見(jiàn)他還會(huì)和同學(xué)們探討。
同學(xué)提議用籬笆將鴨、蓮分離，袁衛(wèi)星就引導(dǎo)她：用什么籬笆不影響美觀?
提出給蓮葉抹芥末的同學(xué)也收到袁衛(wèi)星的回復(fù)：芥末掉進(jìn)水里會(huì)不會(huì)傷害魚(yú)類?
校長(zhǎng)的良苦用心也收到家長(zhǎng)好評(píng)。一位家長(zhǎng)留言說(shuō)，用“求教”學(xué)生幫助想辦法解決“鴨蓮矛盾”的情景設(shè)定，很好地調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的積極性，既鍛煉了綜合考慮解決問(wèn)題的能力，又認(rèn)識(shí)到和諧共存的重要性。
只有一位同學(xué)要求免作業(yè)
10月12日，學(xué)校從發(fā)郵件的同學(xué)中選出幾位同學(xué)組成“校鴨(魚(yú)池)管理委員會(huì)”，并請(qǐng)學(xué)校盧峰博士等老師充當(dāng)顧問(wèn)，與同學(xué)們一起研究解決辦法。
袁衛(wèi)星介紹，同學(xué)們?cè)谘芯可套h中，盧峰博士還為同學(xué)們講解了羅伯特議事規(guī)則，告訴同學(xué)們?cè)跁?huì)議中如何提議、如何辯論、如何形成民主決策。一封求助信，同學(xué)們不僅自己解決了問(wèn)題，還學(xué)習(xí)到新知識(shí)。
校長(zhǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)兌現(xiàn)了嗎?
袁衛(wèi)星告訴記者，當(dāng)初定下獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，是根據(jù)學(xué)校傳統(tǒng)和規(guī)定定下來(lái)的。
在第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校，校長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)定期邀請(qǐng)表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)在學(xué)校食堂共進(jìn)早餐，而減免一星期作業(yè)，則是響應(yīng)學(xué)校此前“書包減重50%”的承諾。
出乎意料的是，袁衛(wèi)星收到的郵件中，很少有同學(xué)提出要求。而在最終選定的八九名同學(xué)中，只有一個(gè)孩子提出想減免作業(yè)。
袁衛(wèi)星表示，與校長(zhǎng)共進(jìn)早餐的獎(jiǎng)勵(lì)也會(huì)盡快落實(shí)，針對(duì)有孩子提出想和喜歡的老師一起吃早餐，學(xué)校也會(huì)滿足孩子們的心愿。
10月13日，根據(jù)“校鴨(魚(yú)池)管理委員會(huì)”的建議，同學(xué)們已經(jīng)在魚(yú)池內(nèi)加裝了圍欄，將鴨子和睡蓮隔離起來(lái)。
如今，同學(xué)們又發(fā)現(xiàn)了新的問(wèn)題，魚(yú)池里的牛蛙會(huì)咬小鴨子，如今同學(xué)們又開(kāi)始研究起如何解決這個(gè)新問(wèn)題。
如何防止鴨子吃睡蓮,學(xué)校校長(zhǎng)袁衛(wèi)星
