細(xì)雨如絲，秋意綿綿。11月6日，成都高新新城學(xué)校英語組和藝體組全體教師成功舉行了教材解說競賽活動。4組教師同臺競技，每位教師經(jīng)過精心準(zhǔn)備，展現(xiàn)出不同學(xué)科的特點(diǎn)與魅力。
首先，音樂組譚婭老師講述了以“音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學(xué)生，注重音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合”的新的教學(xué)理念，更是將新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)提出的原則和要求作為本次說課的理論依據(jù)。同時，從說課標(biāo)、說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程及說板書設(shè)計這七個方面對教材進(jìn)行闡述；內(nèi)容細(xì)致，充分展現(xiàn)音樂學(xué)科特點(diǎn)。
第二個上場的是美術(shù)組的部分教師，他們視野開闊，從紅頭文件、課標(biāo)、教材、課例各個角度去認(rèn)識美術(shù)教材內(nèi)容，制定簡潔、務(wù)實、可行的教學(xué)目標(biāo)，并對教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行巧妙有趣的設(shè)計。在解說中，美術(shù)組的教師們還通過多種形式提高解說的效果：知識樹枝繁葉茂，既有清晰的脈絡(luò)，又有豐富的內(nèi)涵；表格設(shè)計巧妙，既有縱向的延伸，又有橫向的比較；展示上課后的學(xué)生成果，直觀感受學(xué)生對課程重難點(diǎn)的把握。其中榮老師的解說在內(nèi)容符合要求的基礎(chǔ)上，又結(jié)合了實際教學(xué)并增加了文學(xué)性的色彩使人聽來如沐春風(fēng)。
接著上場的是體育組的龐森波老師。龐森波老師以《肩肘倒立》為課例進(jìn)行教材解讀，以體育新課程目標(biāo)為依據(jù)，以學(xué)生發(fā)展為本，堅持“健康第一”為指導(dǎo)思想，在五年級學(xué)生現(xiàn)有身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，開展教學(xué)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生腰腹肌力量，身體協(xié)調(diào)和平衡能力。他恰當(dāng)處理好解說與演示的關(guān)系，做到以解說為主，演示為輔，解說的內(nèi)容觀點(diǎn)明確，渾然一體，詳略得當(dāng)，有理有據(jù)，展現(xiàn)了體育老師的魅力與風(fēng)采。
壓軸上場的英語組的全體教師，在本次解說中英語組跳出了單元內(nèi)容的桎梏，突破了思維的局限，從課程體系出發(fā)，整合整個小學(xué)階段六個年級的課程內(nèi)容，兼顧九年一貫制銜接學(xué)情，從解構(gòu)到建構(gòu)，從詞匯教學(xué)、對話教學(xué)、閱讀教學(xué)再到語音教學(xué)，精準(zhǔn)提煉出每個教學(xué)板塊的精髓和教學(xué)實施建議。從頂層設(shè)計出發(fā)，聚焦核心素養(yǎng)，以新課標(biāo)為“指揮棒”，提綱挈領(lǐng)地概括、條理清晰地闡述，英語組的教材解讀具有極大的實踐指導(dǎo)意義和參考、推廣價值。
在本次教材解說競賽活動中擔(dān)任評委的鐘校長、蘇主任和錢主任更是展現(xiàn)了他們對不同學(xué)科的深入理解，讓大家更加明白了學(xué)科融合的重要性。最后，鐘校長和蘇主任針對本次活動作了指導(dǎo)和總結(jié)，引發(fā)在場教師反省和深思。
這次教材解說，教師們以其精彩表現(xiàn)展示出該校教師對教材把握和使用方面的才華，既讓每位教師對所教學(xué)科有了深入思考，又為各學(xué)科教學(xué)的銜接搭建了研討平臺，從而將促進(jìn)該校高效課堂再邁一個新臺階。（成都高新新城學(xué)校）
成都高新新城學(xué)校,教材解說競賽活動
