2019年11月25日上午，四川省第二屆自導式教學研討會中學組活動在成都西北中學外國語學校(以下簡稱“西北外國語”)舉行。來自全省自導式教學實驗學校共計111名領(lǐng)導和老師蒞臨西北外國語，參加了此次活動。出席此次活動的領(lǐng)導和專家有李政濤教授(教育部長江學者特聘教授、2015年入選國家百千萬人才工程、華東師范大學教育學系教授、博士生導師、華東師范大學“生命·實踐”教育學研究院院長)，成都市武侯區(qū)教育局副局長王小剛，成都市武侯區(qū)教育局普通教育科中學負責人衡智蓉，成都市武侯區(qū)教育科學發(fā)展研究院院長周文良、副院長張軍和中學各學科教研員，四川省教育科學研究院義務(wù)教育所所長何立新和民族教育所所長孫鋒。西北外國語王國賢校長、涂書建書記、陳杰副校長、石超華副校長、胡志遠副校長全程陪同并參加了聽課活動。
高鳳和劉顯奉先后為與會人員獻上自導式教學研討課。高鳳老師執(zhí)教《孤獨之旅》，以新課引入、自學效果檢測、疑難問題突破、課堂反饋、課堂小結(jié)和課后拓展六個環(huán)節(jié)為載體，引導學生品味孤獨的內(nèi)涵，并了解小說主人公杜小康是怎樣戰(zhàn)勝孤獨和為什么能擺脫孤獨。本堂課，以環(huán)境和語言入手切入人物內(nèi)心，探求環(huán)境描寫的作用，語言背后人物內(nèi)在的心理變化。學生通過文字的品讀，充分感受了小說語言風格，并由本文帶動整本書閱讀。劉顯奉老師執(zhí)教《一次函數(shù)復習課(一)》，通過梳理一次函數(shù)相關(guān)概念和一次函數(shù)的圖象及其性質(zhì)，形成知識結(jié)構(gòu)圖。讓學生體會學習一次函數(shù)的基本思想方法，感悟數(shù)形結(jié)合及轉(zhuǎn)化的價值，并能運用它來解決綜合性問題。通過互助共學活動，培養(yǎng)學生主動探究，合作交流的能力。進一步體驗數(shù)與形的轉(zhuǎn)化結(jié)合，體驗數(shù)學學習中的一題多解、優(yōu)化思維，充分激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣。
高鳳授課
劉顯奉授課
兩堂研討課結(jié)束后，全體與會人員移師四川省第二屆自導式教學研討會主會場成都市機投小學校。在評課環(huán)節(jié)中，華東師范大學李政濤教授對西北外國語自導式教學課堂均給予了好評。
華東師范大學李政濤教授評課
隨后，王國賢校長在全省自導式教學研討會上進行了自導式教學改革的經(jīng)驗交流。他指出，成都西北中學外國語學校通過多維度深度實踐，推進自導式教學改革。學校領(lǐng)導班子和行政團隊率先垂范，帶領(lǐng)教師走上自導式教學研究的幸福之路。建立了“三課”、“三單”、“一橫”、“一縱”、“一賽”的自導式教學改革推進機制，以校為本，強調(diào)圍繞學校自身遇到的問題開展研究。搭建平臺，通過《自導式教學改革通訊》這一學術(shù)期刊進行自導式教學改革經(jīng)驗的校內(nèi)交流。在此基礎(chǔ)上，學校形成了一定的引領(lǐng)輻射影響力，課堂活力逐步釋放，教學改革與教師成長和諧共振。他還表示，西北中學外國語學校將堅守信念，弘揚愚公移山的精神，構(gòu)建自導式教學整體推進機制，將教師的培訓、課堂教學評價、評優(yōu)選先、職稱評聘、績效考核等，與自導式教學改革深度掛鉤，實現(xiàn)捆綁評價，讓改革促進派受益，讓改革不力者受損，從而激發(fā)教師教育改革的動力，推動自導式教學改革走深走實走遠。王國賢校長的發(fā)言，干貨滿滿且風趣幽默，不時贏得現(xiàn)場的掌聲和笑聲，并令部分參會的地市州學校領(lǐng)導主動申請來西北外國語參加教學科研年會。
王國賢校長
楊娟老師作為學校教師代表就自導式教學改革實踐進行主旨發(fā)言。她說，一線教師從懵懂疑惑到實踐探索，最后到形成常態(tài)。通過改革，課堂教學形成模式：“前置學習”(預(yù)習檢測)、“課堂導學”、“當堂檢測”三段教學，從而達到目標清、知識清、方法清。
楊娟老師
在此次全省自導式教學研討會上，西北外國語充分發(fā)揮了自導式教學改革龍頭學校的引領(lǐng)作用，是對一年來西北外國語自導式教學改革成果的一次總結(jié)，同時，也激勵西北外國語要持之以恒、咬定目標不動搖，為全省教研改革作出新的更大貢獻。（成都西北中學外國語學校）
成都西北中學外國語學校,西北中學外國語
