初冬的成都寒意裊裊，研討的會場暖意濃濃。11月25日，青羊區(qū)中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)型課堂“差異教學(xué)”研究暨成都市重點課題《行政班級下IDE分層走班教學(xué)實踐研究》教育研討會在石室聯(lián)中(西區(qū))召開。中國教科院差異教學(xué)專家華國棟教授、青羊區(qū)教育局中教科趙雪蓮老師、青羊區(qū)教科院科研室曹艷老師、數(shù)學(xué)教研員潘紹茂老師蒞臨學(xué)校，全區(qū)中學(xué)九年級數(shù)學(xué)老師和各校科研負責(zé)人、骨干教師共計100余名老師一起參與了本次研討活動，本次會議由石室聯(lián)中(西區(qū))教科室張清主任主持。
謝英副校長致歡迎詞
在謝英副校長代表學(xué)校致歡迎詞后，學(xué)校李磊老師為來賓獻上了研討課《垂徑定理》。在這堂以差異教學(xué)為研究主題的課上，李磊老師運用了課前“前測學(xué)生情況”、課中“隱形動態(tài)分層與互補合作相結(jié)合”、“面上兼顧與個別指導(dǎo)相結(jié)合”、“大面積及時反饋與調(diào)節(jié)教學(xué)”、“彈性學(xué)習(xí)與作業(yè)”等多種差異教學(xué)策略，真正做到了關(guān)注差異、承認(rèn)差異，探究式縮小差異，使每位學(xué)生都得到了收獲。
李磊老師的研討課《垂徑定理》
課后探討中，華國棟教授充分肯定了李磊老師這堂課上的差異教學(xué)思想的滲透及其相關(guān)策略的嫻熟運用，也表揚了學(xué)校三年來在差異教學(xué)中的有益探索，助推了學(xué)校課堂效率的提高。數(shù)學(xué)教研員潘紹茂老師高度評價了李磊老師的這堂課，在設(shè)計中體現(xiàn)差異，在環(huán)節(jié)中貫徹差異，在前后測查中尊重差異。李磊老師的課是石室聯(lián)中(西區(qū))深入開展《行政班級下IDE分層走班教學(xué)實踐研究》課題研究、深化教育教學(xué)改革的一個縮影。教科院曹艷老師和教育局趙雪蓮老師充分肯定了學(xué)校課題的研究進展和成果，并提出了建設(shè)性的建議。
青羊區(qū)數(shù)學(xué)教研員潘紹茂老師高屋建瓴的點評
中國教科院差異教學(xué)專家華國棟教授肯定學(xué)校的教改探索
與會專家聽取學(xué)校課題組匯報
會后，華國棟教授又深入了解了近一年來學(xué)校差異教學(xué)的實踐探索，對研究工作中存在的問題給予了切實的指導(dǎo)，并鼓勵學(xué)校繼續(xù)堅持差異教學(xué)思想下的分層走班課改探索，樹立全面發(fā)展的質(zhì)量觀，服務(wù)于每個學(xué)生，服務(wù)于學(xué)生的個性發(fā)展。（成都市石室聯(lián)合中學(xué)西區(qū)分校）
成都市石室聯(lián)合中學(xué)西區(qū)分校
