為促進學區(qū)制改革，推進教學教研文化建設，促使學區(qū)教育均衡發(fā)展，在文昌中學學區(qū)教學與研究中心的安排下，2019年12月16日上午，由文昌中學牽頭，組織了拱辰中學、寶林中學的物理、英語學科教師在拱辰中學開展了送教活動。
文昌中學作為學區(qū)牽頭學校，選派了兩名物理、英語骨干教師到薄弱學校拱辰中學上課、指導。整個送教活動分為三個部分：課堂教學展示、“深度學習之前置學習—導學案的概念和價值”講座、學區(qū)物理英語學科教師教研交流。
文昌中學物理學科高在飛老師、英語學科王海燕老師分別在拱辰中學2018級2班和2019級3班進行了現(xiàn)場教學。兩位老師具有較高的業(yè)務素養(yǎng)和極強的應變能力，對教材的挖掘很有深度和廣度，對課堂教學中的各環(huán)節(jié)把握得當，充分地調(diào)動了學生的課堂學習積極性，達到了將課堂歸還給學生的目的。
展示課結(jié)束后，文昌中學教科室主任梁潔做了“深度學習之前置學習—導學案的概念和價值”的講座，梁潔主任提出了如何在基于學科核心素養(yǎng)下設計導學案，并就新授課、復習課、講評課幾種課型分享了導學案范例。最后她談到：“真正的教學是引導、發(fā)掘潛藏在孩子內(nèi)心的智能，讓學生長成自己最美的樣子!”講座最后，拱辰中學喻虎校長發(fā)表了講話，他強調(diào)拱辰中學推行的雙學雙創(chuàng)“五步教學法”與梁潔主任講座中談到的導學案理念異曲同工，老師們可以相互探討和研究，融合校際間教育教學模式，進一步推進課改。此次講座，讓參與的教師受益匪淺。
展示課及講座結(jié)束后，學區(qū)教師進行了集體議課交流。兩位獻課的教師首先對自己的教學進行了反思剖析。王海燕老師指出，平時在教學過程中應注意對學生進行情感教育。讓學生懂得感恩，并提出教師應該相信學生，放手讓學生做，學生才能成長得快。高在飛老師則從物理教育理念和方法上對青年教師存在的困惑給予了指導，同時也為怎樣處理教材、作業(yè)、體現(xiàn)教與學的關系，如何調(diào)動學生積極性等方面提供了范例。之后觀課教師積極發(fā)言，針對這兩節(jié)課和自己的課堂實際教學情況進行交流和探討，雙方都在此次活動中感悟良多，收獲頗豐。
梁潔主任就針對研討活動中提出的困惑，從“如何讓學生深層次學習”和“如何進行評價”兩方面進行了解答。她強調(diào)，學區(qū)教師在實際教學中，應著力于學生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，平時在教學中注重培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生終身發(fā)展的能力。
最后，拱辰中學校長喻虎就本次送教活動做了總結(jié)。本次送教活動得到了文昌學區(qū)各學校的積極配合和大力支持，圓滿完成了預定的各項任務，收到了良好的活動效果。本次校際交流活動的開展，是學區(qū)教師間相互交流、相互研討、相互學習的過程，為實現(xiàn)教育資源共享，促進教育均衡，提升教師專業(yè)化水平開辟了新途徑。（陳海燕 通訊員 汪鵬）
文昌中學學區(qū)
