有個性的王楊軍老師
進入學(xué)期末，老師們都有個“大任務(wù)”——寫期末評語。這幾天，杭州市丁蘭實驗中學(xué)的王楊軍老師也在給學(xué)生寫評語。王老師的評語有點特別，因為評語竟然都是對聯(lián)!因為對聯(lián)寫得走心，王老師的語文課視頻，在抖音上也火了。
語文老師悄悄寫“對聯(lián)評語”
準(zhǔn)備給學(xué)生一個驚喜
王楊軍老師是學(xué)校有名的才子，在中國傳統(tǒng)文化方面很有研究。
他愛好書法、朗誦，對古文字學(xué)特別感興趣。在語文課堂里，他也會把自己的這些研究融入。比如，在講易錯字時，王老師不會讓學(xué)生枯燥地反復(fù)抄寫，而是會從該字的起源講起，孩子們了解來龍去脈后，印象極深，不需要太多練習(xí)，也不會出錯。
為了讓學(xué)生提升對語文的興趣，他花了很多心思，錄制了一些有趣的微課。比如講諸葛子瑜之驢的故事、藥鋪門聯(lián)的今夕對比等等。他說，作為一位語文老師，希望用好玩的方式，盡可能讓每個孩子喜歡上中國的文化。
他還是朗誦的好手，空余時愛拍些景物視頻，再配上一段現(xiàn)代或古代詩詞及背景音樂。
臨近期末，王老師想出一個點子要給班里的每個學(xué)生寫“對聯(lián)評語”。雖然他平時創(chuàng)作對聯(lián)很頻繁，但用對聯(lián)寫評語還是第一次。王老師結(jié)合孩子的個性、在一學(xué)期里獲得的成績和亮點、對未來的希望等等進行創(chuàng)作。35個孩子，要寫35副對聯(lián)。量很大，非常不容易。王老師早早就開始準(zhǔn)備，陸續(xù)寫了一些�？纯此呀�(jīng)寫好的幾副作品：
有智有品，兩心俱熱深得師友交口稱贊;有勇有謀，一騎當(dāng)先引領(lǐng)班級奮蹄奔騰。
小巧如鶯，心靈與形體一樣楚楚動人;大智若愚，成績與身高一道節(jié)節(jié)上升。
面目形體清清秀秀，攜君同游，如清風(fēng)拂面;言談舉止斯斯文文，與子相處，似芳香滿懷。
生得靈巧大手，該出手時就出手;別具細致小心，要用心處能用心。
上課動腦，下課靜心，動靜有道豈是凡夫俗子?下學(xué)遲歸，上學(xué)早來，遲早成才莫不賢士良人?
王老師笑說，目前完成了近一半，進入了“瓶頸期”，要繼續(xù)琢磨一下，等等靈感。
這一切，都在悄悄進行中。“現(xiàn)在孩子們在忙著備考，準(zhǔn)備在休業(yè)式上，給他們一個驚喜。”王老師還準(zhǔn)備期末考后，邀請孩子們之間互送對聯(lián)。
學(xué)生也成了對聯(lián)高手
語文課視頻在抖音上火了
王老師擔(dān)任丁蘭實驗中學(xué)九年級的語文老師，也是908班的班主任。他說，對對聯(lián)是班里的特色活動。孩子們從初一開始接觸對聯(lián)，非常愛“玩一把”，剛開始不大工整，現(xiàn)在已經(jīng)信手拈來，經(jīng)常會驚艷眾人，幾乎個個都是“對聯(lián)小能手”!
“考試?yán)镉袑β?lián)的題目，孩子們完全沒問題，平時大家也會原創(chuàng)不少好對聯(lián)!”王老師告訴記者，創(chuàng)作對聯(lián)是古詩詞綜合能力的一種運用，要有一定的積累，才會有精彩的對聯(lián)閃現(xiàn)。對對聯(lián)也很好玩，正處于初三，大家的學(xué)業(yè)很忙，對對聯(lián)很能調(diào)節(jié)氣氛，大家聊一聊笑一笑，一下子就放松了。
前幾天，王老師剛跟孩子們“玩”了一輪對聯(lián)創(chuàng)作。2020年到了，他給大家出了個題——“知否知否，已是二零二零”。要求上聯(lián)或下聯(lián)要包括二零二零這個年份詞。
同學(xué)們各顯神通。有從名人名言中獲得靈感——
逝去一年一年，過去將去;迎來二零二零，未來已來。
有同學(xué)結(jié)合了當(dāng)?shù)氐碾娨暀谀?mdash;—
1818 黃金眼;2020 豐收年。
有同學(xué)想到了半年后的中考——
二零二零，事事春風(fēng)得意;中考中考，人人金榜題名。
有同學(xué)說，班級就是靈感所在——
二零二零，吟詩作賦嘉年華;八班八班，臥虎藏龍好地方。
還有同學(xué)從《沁園春·雪》中獲得啟發(fā)——
憶一九一九，先鋒青年敢為風(fēng)流人物;看二零二零，吾輩少年競做時代天驕。
王老師將孩子們現(xiàn)場創(chuàng)作對聯(lián)的過程制作成了視頻，放在了抖音上，收獲了近17萬的點贊和近八千條的評論。網(wǎng)友們都為王老師和同學(xué)們打call!
“全班都是才子呀，好優(yōu)秀!”
“每副對聯(lián)都好棒!”
“不知道是什么樣的老師能教出這樣有才的學(xué)生!”
去年暑假，王老師開了自己的公眾號和抖音號，分享語言文字之妙、詩歌對聯(lián)之味。
現(xiàn)在，他的抖音號已經(jīng)有近20萬粉絲了。有網(wǎng)友說，看了王老師的視頻后，馬上去買了一本唐詩宋詞的鑒賞辭典，突然有了對古詩詞的興趣。
有網(wǎng)友說，王老師太有才，聲音也太迷人了，是被耽誤了的播音主持人。
還有網(wǎng)友留言，想讓王老師讀一首唐代詩人崔道融的《梅花》，因為給孩子取名的靈感就來自該詩中。王老師特別在休息天抽空，去拍了杭州的梅花，制作了視頻。有粉絲評論：“聽了又聽，太美好了!”
“真沒想到，大家對語文課堂最感興趣!”好玩的語文課，每次點贊都破十萬。王老師說，有這么多人的支持，也給了他很大的鼓勵。
期末,對聯(lián)評語
