2020年，突如其來(lái)的新冠肺炎疫情讓線(xiàn)上教育活動(dòng)一下進(jìn)入公眾視野。
如何把“防疫生活”轉(zhuǎn)化為“生活教育”?在居家的環(huán)境中，如何不讓學(xué)生荒廢青春歲月?面對(duì)“網(wǎng)絡(luò)就是教室，屏幕就是黑板，鼠標(biāo)就是粉筆”的線(xiàn)上教育，教育研究者和學(xué)校教師們?cè)谝苑e極樂(lè)觀的態(tài)度去看待、紛紛行動(dòng)起來(lái)的同時(shí)，也看到了種種問(wèn)題：如學(xué)生自律性不強(qiáng)、外在環(huán)境干擾大、對(duì)視力影響大、教學(xué)評(píng)估和監(jiān)督難度大，等等。
“辦法總比困難多!”一線(xiàn)老師有著讓人意想不到解決問(wèn)題的教育情懷和教育智慧。成都七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師李繼常深有感觸地總結(jié)了四點(diǎn)感受：準(zhǔn)備做得“足”一點(diǎn);困難想得“多”一點(diǎn);辦法找得“好”一點(diǎn);問(wèn)題還是“有”一點(diǎn)。事實(shí)上，線(xiàn)上教育活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，老師們的投入熱情和顯示出的能力超過(guò)預(yù)期，也得到了廣大家長(zhǎng)和學(xué)生的高度認(rèn)可和發(fā)自?xún)?nèi)心的感激。
線(xiàn)上教育促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。在互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)和人工智能等技術(shù)為核心代表的工業(yè)4 .0時(shí)代，教育的信息化進(jìn)程加快推進(jìn)。過(guò)去，有一部分老師不愿順應(yīng)時(shí)代潮流，認(rèn)為網(wǎng)上有那么多現(xiàn)成的微課而不愿依據(jù)學(xué)情和教情自制微課，宣稱(chēng)自己年齡大了，學(xué)不了。在“停課不停學(xué)”號(hào)召下，疫情使他們拋棄了固有的保守、封閉思想，主動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)課技術(shù)，結(jié)果給他們帶來(lái)諸多驚奇和欣喜，大大激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)欲望和專(zhuān)業(yè)自尊。一位老教師十分感觸地對(duì)我說(shuō)：“雖然顯得笨手笨腳，但樂(lè)在其中，既看到自己寶刀未老，又能滿(mǎn)足學(xué)生健康成長(zhǎng)!我今后可以多用微課來(lái)給學(xué)生上課了。”老師們還說(shuō)：“雖然偶有‘翻車(chē)’，但自己在‘翻車(chē)’的過(guò)程中得到成長(zhǎng)!”
線(xiàn)上教育強(qiáng)化了學(xué)校的課程意識(shí)。陶行知認(rèn)為：“我們的生活，就是我們?nèi)康恼n程;我們的課程，就是我們的實(shí)際生活。”學(xué)校要樹(shù)立生活即教育，生活即課程的意識(shí)。防疫是師生共同經(jīng)歷的生活，因而是最生動(dòng)的教科書(shū)。防疫的生活就是教育的過(guò)程，要充分挖掘防疫生活的教育意蘊(yùn)，特別是社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、愛(ài)國(guó)主義教育、責(zé)任感教育、公共衛(wèi)生教育、自主管理教育、醫(yī)學(xué)科技教育、良好行為習(xí)慣養(yǎng)成等等，不要讓防疫生活這個(gè)特殊而難得的課程資源溜走。成都七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校提出“防疫就是教育”的口號(hào)，挖掘防疫的教育意蘊(yùn)，充分開(kāi)發(fā)適于線(xiàn)上教育的課程內(nèi)容和課程形式，體育組開(kāi)發(fā)出“居家鍛煉指南”和視頻;小學(xué)部美術(shù)組以“武漢，我們等你”“武漢加油”“武漢挺住”等為主題的陶藝課、書(shū)法課、美術(shù)課等，連廢棄口罩都成為創(chuàng)作材料;語(yǔ)文組開(kāi)展“春天明媚，手寫(xiě)我心勇戰(zhàn)疫”主題寫(xiě)作，等等。
線(xiàn)上教育推進(jìn)了學(xué)校的管理優(yōu)化。突如其來(lái)的全員性線(xiàn)上教育，讓很多學(xué)校措手不及。線(xiàn)上教育活動(dòng)不是“布置了就了事”那么簡(jiǎn)單，涉及人員動(dòng)員和培訓(xùn)、平臺(tái)選擇、技術(shù)保障、課程設(shè)計(jì)、過(guò)程監(jiān)管、質(zhì)量評(píng)估等等，十分考驗(yàn)學(xué)校的組織管理能力和教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。堅(jiān)持“防疫就是教育”的思想，本著“對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)負(fù)責(zé)”的價(jià)值觀，學(xué)校早早思考并啟動(dòng)線(xiàn)上教育活動(dòng)。1月26日至30日，高三教師迅速行動(dòng)，接受線(xiàn)上教育活動(dòng)的培訓(xùn)、開(kāi)展集體教研、認(rèn)真?zhèn)湔n等。1月31日，高三年級(jí)正式啟動(dòng)線(xiàn)上教育活動(dòng)，線(xiàn)上答疑輔導(dǎo)常態(tài)化、有序化開(kāi)展。2月3日，高三年級(jí)正式啟動(dòng)利用 QQ視頻直播的教學(xué)方式進(jìn)行寒假行課。2月17日，學(xué)校的小初高三個(gè)學(xué)部各年級(jí)根據(jù)相關(guān)規(guī)定和學(xué)情全面鋪開(kāi)線(xiàn)上教育活動(dòng)。學(xué)校對(duì)線(xiàn)上教育活動(dòng)進(jìn)行兩輪教師培訓(xùn)，采用“每日一報(bào)”的質(zhì)量跟蹤制度，組織干部深入備課組、班級(jí)和課堂，做到每天總結(jié)每天改進(jìn)，召開(kāi)“云班會(huì)”和“云家長(zhǎng)會(huì)”，多措并舉確保線(xiàn)上教育活動(dòng)質(zhì)量。
誠(chéng)如老師們?cè)陂_(kāi)啟線(xiàn)上教育活動(dòng)時(shí)給學(xué)生們所說(shuō)：“新手上路，多多包涵!”其實(shí)，線(xiàn)上教育本身何嘗不是如此。希望教育同仁多一分寬容和擔(dān)待、多一分支持和保健，讓線(xiàn)上教育做得更好，讓今后的教育信息化推進(jìn)得更好。（張紅）
