在立德樹人的教育大背景下，家校合作共助孩子健康成長成為當(dāng)前教育界的重點話題。新都一中實驗學(xué)校秉承“人皆可以為堯舜”育人理念，一直堅持把“立德樹人”放在學(xué)校工作首位，在學(xué)科滲透德育、成長規(guī)劃指導(dǎo)課程、成長導(dǎo)師團隊建設(shè)等方面進行了一系列的探索與實踐。在總結(jié)這些經(jīng)驗的同時，該校發(fā)現(xiàn)：家風(fēng)家教對于一個人的成長影響從某種程度上來說遠遠大于學(xué)校教育的作用，如果家長對孩子的成長規(guī)劃指導(dǎo)缺失，學(xué)校教育在孩子身上所起的作用有可能被抵消。怎樣挖掘家庭教育的資源，讓家長有目的有意識地參與班級管理，從而把學(xué)校教育和家庭教育的作用有效融合?新都一中實驗學(xué)校給出的答案就是：攜手家庭，實施班本課程，構(gòu)建家校教育共同體。
2017年8月，新都一中實驗學(xué)校在市級重點課題《初中生成長規(guī)劃指導(dǎo)的實踐研究》(該課題于2018年10月被四川省教育廳批準(zhǔn)立項為省級課題)研究目標(biāo)的引領(lǐng)下，開始從班級層面開展“新家庭教育視角下家文化系列班本課程的構(gòu)建”專題研究，該項研究以中國青少年研究中心家庭教育首席專家孫云曉教授提出的“新家庭教育觀”為指導(dǎo)思想，打破“召開家長會”或“家訪、家長座談會”等常規(guī)做法，圍繞“家規(guī)、家訓(xùn)、家史、家書”等家文化相關(guān)內(nèi)容建構(gòu)班本課程，通過課程建設(shè)實現(xiàn)家庭教育和學(xué)校教育的同頻共振。
目前，新都一中實驗學(xué)校“家文化”系列班本課程已經(jīng)走過了三個年頭，共開展了六期課程，第一期：我愛我家——展家風(fēng);第二期：人必有家，家必有訓(xùn)——理家訓(xùn);第三期：父母愛子，為計深遠——讀家書;第四期：貧賤憂戚，玉汝于成——憶家史;第五期：羊跪乳，鴉反哺——樂行孝，勤感恩;第六期：青春無悔，愛拼會贏——我為家族添光彩。在課程實施活動中，很多家長成為家長導(dǎo)師團成員，利用學(xué)校德育行知課程時間，走近一實課堂，圍繞“家文化——修身齊家”確定授課主題，通過演講、故事分享、現(xiàn)身說法等形式和孩子們交流互動。該專題先后完成《家史冊》《家規(guī)家訓(xùn)冊》《家書》等家文化系列專輯。課題負責(zé)人楊昌菊老師的研究論文“新家庭教育視覺下家文化系列班本課程的構(gòu)建”被國家級刊物《教育家》刊發(fā)，研究成果“新家庭教育視角下家文化系列班本課程的構(gòu)建”榮獲2019年度“成都市教師小課題”評審二等獎。
在立德樹人的教育大背景下，挖掘中國傳統(tǒng)文化中的家文化教育資源，構(gòu)建并實施家文化系列班本課程是實現(xiàn)家校合作、整體上提高家庭教育水平的重要途徑。新都一中實驗學(xué)校將在已有的實踐成果基礎(chǔ)上，堅持“家校同心，五育并舉”的工作思路，繼續(xù)推進“新家庭教育”視角下家文化系列班本課程建設(shè)，讓課程建設(shè)為家校共育助力!（記者 姚靜）
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