禮儀“主播”的網(wǎng)課拓荒，敢為人先的“破冰”行動(dòng)
1月底正是疫情最艱難的時(shí)刻，成都市禮儀職業(yè)中學(xué)的陳奧老師就已經(jīng)行動(dòng)起來了，他花了一周時(shí)間精心制作的網(wǎng)課《美國種族歧視歷史溯源——<我有一個(gè)夢(mèng)想>配套資源》在第一時(shí)間上傳到云端，作為區(qū)級(jí)微課資源備選。陳奧老師的這節(jié)微課是疫情發(fā)生后最早一批獨(dú)立制作出來的微課。
2月5日，陳奧老師又率先提出在線教育四個(gè)可行的解決方案。他反復(fù)測試騰訊、釘釘、QQ、學(xué)習(xí)通、Zoom、優(yōu)酷、抖音等多個(gè)平臺(tái)，對(duì)各個(gè)平臺(tái)進(jìn)行研究推敲，分析比較，以最快速度梳理出來了他的探索成果：
陳奧老師力圖搭建語文學(xué)習(xí)論壇，讓學(xué)生沉浸在語言和文化編織的場域里盡情交流，在交流中觸及語文學(xué)科的核心與本源。
在他所構(gòu)建的語文學(xué)習(xí)論壇里，共創(chuàng)設(shè)25個(gè)教學(xué)主題，內(nèi)容涵蓋多維度的學(xué)科核心素養(yǎng)，包含寫作、詩詞鑒賞、詩詞繪畫造境(美術(shù)專業(yè)學(xué)生)、書法、朗誦、視頻制作、整本書閱讀規(guī)劃、文學(xué)愛好者交流、畢業(yè)學(xué)長作品展示、居家才藝展示、勞動(dòng)與廚藝、keep鍛煉健身打卡、默寫自測、筆記分享等內(nèi)容。詮釋了“語文即生活，生活即語文”的學(xué)科育人理念。
一起走進(jìn)他們的語文天地吧！
一、25個(gè)學(xué)習(xí)主題環(huán)環(huán)相扣，有硬核的技能，有精煉的干貨，也有趣味的交流，還有多元的分享，更有豐富的生活呈現(xiàn)。
二、陳奧老師還精心挑選優(yōu)質(zhì)視頻資源，有時(shí)候還會(huì)給予點(diǎn)撥。
三、陳奧老師提供的學(xué)習(xí)支架：
四、同學(xué)們有時(shí)候會(huì)收到類似這樣的“公告”：
五、來看看同學(xué)們?cè)谝咔槠陂g創(chuàng)作的優(yōu)秀作品，其中高一美三羅書柔同學(xué)作品《隔過黑暗的花與水》發(fā)表在封面新聞，作品《年華頌》發(fā)表在新浪網(wǎng)，作品《致敬武漢：愿枯草還愛春風(fēng)》及高二美一郭晶儀同學(xué)作品《疫情過后仍是我們》得到知名普高教研員、教研組長的高度肯定。
六、來看看陳奧老師的作文精評(píng)：
七、了解下同學(xué)們的日�；�(dòng)：交流互評(píng)和每日keep鍛煉
陳奧老師在不要求學(xué)生必須打卡作業(yè)的前提下，完全由學(xué)生自發(fā)提交作業(yè)，激發(fā)了學(xué)生的自律和興趣。截止3月25日，共完成700余份作業(yè)批改，其中，對(duì)400余份或長或短的學(xué)生作文習(xí)作進(jìn)行了十分詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，師生之間在論壇里開展了密切的互動(dòng)。
陳奧老師與學(xué)生一起讀書、寫作、鍛煉，彼此監(jiān)督，向?qū)W生傳遞了更加積極的網(wǎng)絡(luò)生活和網(wǎng)絡(luò)禮儀。
陳奧老師在自己的公眾號(hào)上記錄下這樣的“主播”感想：“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)到今天已近一個(gè)月，學(xué)生和老師也從最初的新鮮、興奮或者麻煩、不適，慢慢過渡成為一種習(xí)慣。我們的探索，也漸至瓶頸和高原區(qū)，任何新的探索和嘗試，都會(huì)出現(xiàn)明顯的邊際效益遞減。我想當(dāng)下，最需要做的，就是堅(jiān)持。堅(jiān)持激勵(lì)，堅(jiān)持互動(dòng)，堅(jiān)持與網(wǎng)絡(luò)游戲、劣質(zhì)影音搶時(shí)間、搶高地，幫助學(xué)生規(guī)劃好家里的生活和學(xué)科的自習(xí)自研。也許網(wǎng)絡(luò)世界也是一樣，不是東風(fēng)壓倒西風(fēng)，就是西風(fēng)壓倒東風(fēng)。我們退一步，游戲就會(huì)進(jìn)一步;知識(shí)退一步，娛樂就會(huì)進(jìn)一步；勤奮退一步，懶惰就會(huì)進(jìn)一步。我們必須向?qū)W生傳遞更加積極的網(wǎng)絡(luò)生活和網(wǎng)絡(luò)禮儀，用keep健身，用知乎明理，用豆瓣寫作，用“請(qǐng)教”、“感謝”以及恰如其分的表情開啟每一段網(wǎng)絡(luò)對(duì)話，是不是也是現(xiàn)代高中生可以甚至應(yīng)該卷入的生活場域？”
感謝朋友們的支持與鼓勵(lì)。這真是一段難忘的經(jīng)歷，我們記錄下彼此，也記錄下教育人的此刻。世界與我共在，民族與我一體，苦難成就偉大，絕望衍生希望，團(tuán)結(jié)就是力量，我們與學(xué)生共同經(jīng)歷、陪伴、感悟，正是當(dāng)下教育最好的成全。（記者 陳海燕 通訊員 王瀾 陳奧）
附：
今日人物：工藝美術(shù)專業(yè)資深教師陳奧老師
北京師范大學(xué)漢語言文學(xué)及經(jīng)濟(jì)學(xué)雙學(xué)士學(xué)位畢業(yè)
北京師范大學(xué)校辯論隊(duì)前主力隊(duì)員、顧問
成都市骨干教師
成都市武侯區(qū)優(yōu)秀青年教師
全國文明風(fēng)采大賽杰出指導(dǎo)教師
全國智慧課堂創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)競賽(職教類)特等獎(jiǎng)選手
成都市禮儀職業(yè)中學(xué)高考語文組組長(普通高考方向)
朗誦技巧點(diǎn)撥系列微課策劃人
成都市禮儀職業(yè)中學(xué),工藝美術(shù),網(wǎng)課
