為提高教師課堂教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平，促進(jìn)學(xué)校青年教師快速成長(zhǎng)，全面提升綠色質(zhì)量，2020年5月19日-20日，溫江區(qū)光華實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行了“青藍(lán)工程”系列活動(dòng)之首屆“光華杯”課堂大賽。本次課堂大賽由每個(gè)教研組在集體校本研修的基礎(chǔ)上推薦一名教師代表參加，目的是不斷提高學(xué)科教研組教學(xué)研究水平，促進(jìn)青年教師課堂教學(xué)和課改實(shí)踐能力提升。
本次課堂大賽由課堂展示、說(shuō)課、教研組校本教研陳述三個(gè)環(huán)節(jié)組成，本著專(zhuān)業(yè)、公平的原則，學(xué)校專(zhuān)門(mén)邀請(qǐng)了溫江區(qū)教育科學(xué)研究培訓(xùn)中心社區(qū)教育學(xué)院院長(zhǎng)肖紅和各學(xué)科教研員，以及學(xué)校三位校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任評(píng)委。評(píng)委們從執(zhí)教老師有效落實(shí)“學(xué)—教—評(píng)”一致的課堂各環(huán)節(jié)組織、說(shuō)課、反思到教研組的教學(xué)主張陳述等方面，全面觀察、評(píng)價(jià)各教研組和青年教師的教學(xué)教研狀態(tài)和水平，為學(xué)校在優(yōu)化課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)，有效落實(shí)“學(xué)—教—評(píng)”一致，為老師們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)助力、把脈。
大賽共有六節(jié)課，在充分展示學(xué)校課改課堂風(fēng)采的同時(shí)，努力探索構(gòu)建“五實(shí)”課堂模式，即：扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)、真實(shí)。
英語(yǔ)組展示的課題是《Unit 6 An old man tried to move the mountains》，課堂環(huán)節(jié)流程清晰，層層遞進(jìn)，策略和生成共生，既注重了學(xué)生的表達(dá)、輸出，又有學(xué)習(xí)方法、策略的指導(dǎo)，整堂課師生情感真實(shí)，情感交融，學(xué)生達(dá)標(biāo)度非常高。
數(shù)學(xué)組展示的課題是《平行線的性質(zhì)》，整堂課以學(xué)歷案為載體，充分體現(xiàn)了幾何教學(xué)的特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)；教學(xué)設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)，充分展現(xiàn)了數(shù)學(xué)課的邏輯之美。
理綜組展示的課題是《健康地生活——預(yù)防傳染病》，整堂課由生活常識(shí)到建構(gòu)學(xué)科知識(shí)體系，執(zhí)教老師利用了新冠肺炎疫情貫穿始終，學(xué)生參與度非常高，在自學(xué)、合學(xué)、群學(xué)中形成生物學(xué)核心素養(yǎng)。
語(yǔ)文組展示的課題是《一棵小桃樹(shù)》，執(zhí)教老師抓住了自讀課的方法，用閱讀提示引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，從文本回歸到學(xué)生主體意識(shí)，在思考中實(shí)踐，在實(shí)踐中完善。
綜合組展示的課題是《足球運(yùn)球》，整堂課充滿了動(dòng)感和活力。教師基本功扎實(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，從熱身運(yùn)動(dòng)到無(wú)球動(dòng)作體會(huì)，再到運(yùn)球動(dòng)作掌握，動(dòng)作和技術(shù)要領(lǐng)循序漸進(jìn)，學(xué)生參與度非常高。
文綜組展示的課題是《澳大利亞》，執(zhí)教老師用生動(dòng)的視頻把學(xué)生帶進(jìn)課堂，再通過(guò)一系列的學(xué)生活動(dòng)充分讓學(xué)生識(shí)圖、析圖、填圖，地理學(xué)科“圖像導(dǎo)學(xué)策略”應(yīng)用得自然、流暢。
本次大賽雖已落下帷幕，但光華實(shí)驗(yàn)中學(xué)的成長(zhǎng)一直在路上，永不停息。它山之石可以攻玉，一次次集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課就是一次次思想的碰撞，一次次靈感的迸發(fā)，一次次的專(zhuān)業(yè)提升，老師們?cè)诩w的智慧中茁壯成長(zhǎng)。（黃小林）
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