班主任是與學(xué)生距離最近、接觸最多的學(xué)校教育工作者,他們除了課堂常規(guī)教育教學(xué),還要關(guān)注學(xué)生們的思想動態(tài),生活和行為習(xí)慣的養(yǎng)成,以促成良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成,是學(xué)校教育教學(xué)工作開展的中堅力量!
2020年5月21日,四川省教育科學(xué)研究院家庭教育指導(dǎo)中心副主任李淑英老師應(yīng)邀,在成都七中實驗學(xué)校報告廳為班主任老師們作了一場題為《班主任專業(yè)成長的思考》的主題講座。
李淑英老師以疫情居家時期的思考與成長為開篇,她談到,班主任是教師群體中特殊的一員,現(xiàn)代教師不僅要擁有傳統(tǒng)的師德,還要有更高的要求,那就是專業(yè)化。她深入淺出地講解了專業(yè)化的四個維度,即專業(yè)態(tài)度、專業(yè)人格、專業(yè)精神、專業(yè)水平。
討論班主任的專業(yè)化首先要談?wù)摪嘀魅蔚慕巧ㄎ。班主任是日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實施者,是中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者,是學(xué)生的人生導(dǎo)師。要成為好老師,應(yīng)從自然人變?yōu)槁殬I(yè)人,李老師引用電影《中國機長》中,機長遇到突發(fā)事件所做出的反應(yīng)來詮釋作為自然人和職業(yè)人的區(qū)別,強調(diào)要教書與育人并重,專業(yè)的班主任需要對學(xué)生進行引導(dǎo)而且有延續(xù)性的收獲。
李老師對師愛有著獨特、細膩的解讀。偉大的靈魂是雌雄同體,班主任既要有母性特點的溫暖與接納,也需要更具有父性特點的規(guī)則與力量。同時她還指出“教育之為教育,正在于它是一種人格心靈的喚醒”,以及“德育是有擔(dān)當(dāng)?shù)纳罱逃?rdquo;,引發(fā)了與會老師的深入思考。李淑英老師將德育工作經(jīng)驗毫無保留地分享給現(xiàn)場的每一位老師,大家收獲頗豐,意猶未盡。
最后,學(xué)校學(xué)生發(fā)展中心主任華黃來老師對近期德育工作進行了詳細安排,并對本次培訓(xùn)會做出了總結(jié)。(黃小林 通訊員 林麗娟)
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