一所世界品質(zhì)的杰出學(xué)校——
成都天府中學(xué)(及附屬小學(xué))是四川天府新區(qū)成都直管區(qū)舉辦的新體制、高水平、具有國際品質(zhì)的一流學(xué)校。學(xué)校聚合了來自本土與海外名校的優(yōu)秀教師資源，致力于為學(xué)生提供獨具一格、具有未來性和挑戰(zhàn)性的教育體驗。
一所叢林環(huán)抱的生態(tài)學(xué)校——
學(xué)校占地182畝，位于天府新區(qū)核心地帶——成都科學(xué)城，毗鄰興隆湖、鹿溪河兩大生態(tài)區(qū)。資源得天獨厚，交通便捷暢達(dá)。
一所承載希望的未來學(xué)校——
隨著天府新區(qū)的飛躍發(fā)展，創(chuàng)新教育不僅在校園內(nèi)，萬畝湖山之間、創(chuàng)新企業(yè)總部之中都將成為天府中學(xué)及其附屬小學(xué)孩子們的第二課堂及成長天地。學(xué)校將打破學(xué)習(xí)的固化邊界，拓展學(xué)生的知識維度，構(gòu)建國際視野。
校長寄語
成都天府中學(xué)校長陳東永，原成都樹德中學(xué)校長，四川省首屆中小學(xué)名校長、成都市首批未來教育家、省政協(xié)委員、省教育廳專家咨詢團專家、中國教育學(xué)會高中專業(yè)委員會常務(wù)理事、成都市教育學(xué)會副會長、成都市人民政府督學(xué)、成都市首批名校長工作室領(lǐng)銜人。四川省委省政府第二屆決策咨詢委員會委員、四川省中學(xué)校長協(xié)會第八、九屆會長。
“希望以教育者最深的虔誠和熱血，從生命關(guān)懷出發(fā)，去締造教育最美的當(dāng)下，去塑造和發(fā)展每一個孩子最好的未來。”
成都天府中學(xué)附屬小學(xué)校長陸枋，四川省特級教師、成都市特級校長、國務(wù)院特殊津貼獲得者、全國教育系統(tǒng)優(yōu)秀工作者、全國教育系統(tǒng)幗國建功標(biāo)兵、四川省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、四川省有突出貢獻的優(yōu)秀專家、成都市有突出貢獻的優(yōu)秀專家、四川省陶行知研究會副會長、成都市教育學(xué)會副會長、成都市首批名校長工作室領(lǐng)銜人。
“以尊重成長的名義陪伴孩子長大，以敬畏生命的態(tài)度堅守教育理想。”
課程簡介
在《中國教育現(xiàn)代化2035》、《關(guān)于新時代推進普通高中育人方式 改革的指導(dǎo)意見》等國家重要文件精神及天府新區(qū)教育改革試點的方針指導(dǎo)下，成都天府中學(xué)融合創(chuàng)新實驗課程應(yīng)運而生，她將采用中國特色的國際化教學(xué)理念和面向未來的素質(zhì)培育模式，為學(xué)生提供多樣化的升學(xué)路徑，為學(xué)生適應(yīng)未來職業(yè)及發(fā)展做充分準(zhǔn)備。
天府中學(xué)著重培養(yǎng)學(xué)生的國際理解力與尊重心，對中國文化熱愛、對中國身份認(rèn)同、對中國歷史熟知、對中國民族自信。學(xué)生將充滿家國責(zé)任感與擔(dān)當(dāng)精神，擁有開放與創(chuàng)新的現(xiàn)代意識。既具備西方的科學(xué)精神，又充盈著東方的倫理智慧；既具備民族氣概，又充滿了國際情懷；既能走向世界，更能服務(wù)中國。
管理團隊
成都天府中學(xué)學(xué)術(shù)副校長，國際教育學(xué)術(shù)校長Ms. CHEN，原北京某知名國際學(xué)校教學(xué)總監(jiān)，多年國際化教育及教學(xué)管理經(jīng)驗，南澳大利亞大學(xué)教育學(xué)碩士、澳大利亞臥龍崗大學(xué)哲學(xué)碩士、墨爾本皇家理工學(xué)院榮譽數(shù)學(xué)學(xué)位。具有新南威爾士州教師資格證及五年多海外從教經(jīng)驗，精通數(shù)學(xué)及相關(guān)科目的各類教學(xué)法。諳熟國際教育的各類課程體系，能夠根據(jù)不同的戰(zhàn)略定位建立與之相適應(yīng)的課程及管理體系搭建。
“獲取知識的方式比知識本身更昂貴，學(xué)校作為傳授知識的載體，要提供激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的自我發(fā)展之路。力爭培養(yǎng)出的現(xiàn)實者不功利，理想者不空談，仁愛者不軟弱，剛直者不偏激。”
成都天府中學(xué)博雅研究院副主任，融合創(chuàng)新實驗課程教學(xué)部主任張熠(博士)，原華櫻國際教育教研院負(fù)責(zé)人，原成都樹德中學(xué)國際部經(jīng)濟學(xué)雙語教師，美國紐約州立大學(xué)石溪分校經(jīng)濟學(xué)博士(原西南財經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟學(xué)副教授)，AP經(jīng)濟學(xué)及IB經(jīng)濟學(xué)認(rèn)證教師。國內(nèi)外知名大學(xué)數(shù)十年全英文授課經(jīng)驗。
“我們的課程體系始終以激發(fā)創(chuàng)造力與想象力，滋養(yǎng)人的自由心靈為目標(biāo)，不在于一味追求課程數(shù)目的多寡，而在于打造每一門課程的延續(xù)性、前瞻性和挑戰(zhàn)性。”
成都天府中學(xué)融合創(chuàng)新實驗課程負(fù)責(zé)人喻琳荃，原成都樹德中學(xué)國際部副主任，西南交通大學(xué)高級工商管理研修班，北京大學(xué)國際學(xué)校運營與管理研修班三期學(xué)員。曾赴澳大利亞、美國、新加坡等海內(nèi)外多地國際學(xué)校交流，擁有17年的國際課程項目運營及管理經(jīng)驗。
“我們吸納并培育富有個性，擁有創(chuàng)新創(chuàng)意，開放包容，正直善良，陽光明媚的鮮活個體，我們將陪伴并引導(dǎo)著孩子們在這里尋找自我，不斷嘗試，尋找自己熱愛的、愿意用一生為之奮斗的目標(biāo)，讓他們帶著堅毅的信念，卓越的學(xué)識，去到海內(nèi)外名校探尋，為實現(xiàn)夢想不懈努力。”
培養(yǎng)目標(biāo)
教育理念：自今日·至未來
辦學(xué)宗旨：為家育人·為國育才
教育思想：博雅教育
核心價值：知識·責(zé)任·創(chuàng)造
培養(yǎng)目標(biāo)：引領(lǐng)學(xué)生今日博學(xué)廣才、獨立思考、優(yōu)雅成人，明日他們將以杰出的公民素養(yǎng)、智識遠(yuǎn)見和責(zé)任良知去服務(wù)國家社會，創(chuàng)造美好未來。
課程設(shè)置
孩子們將在浸潤式雙語教學(xué)中，構(gòu)建國際化視野；在豐富多元的選修課、活動課中，找到自我志趣；在跨學(xué)科、PBL項目探索中，培養(yǎng)解決問題和創(chuàng)新的能力。
中國特色
成都天府中學(xué)融合創(chuàng)新實驗課程將把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透于教育教學(xué)中：
以中國國家必修課程為基礎(chǔ)，跨學(xué)科式研習(xí)高中語文、歷史、政治、地理等知識；
開設(shè)中國傳統(tǒng)文化校本融合課程，如中文、國學(xué)、國畫書法、非遺技藝等；
聚焦成都“天府文化”，邀請專家學(xué)者引領(lǐng)開展天府文化創(chuàng)新等課題探究。
同時，將國學(xué)素質(zhì)教育和國際素養(yǎng)教育的內(nèi)在訴求高度結(jié)合，開展主題辯論、戲劇表演、論文寫作、藝術(shù)評論寫作、藝術(shù)創(chuàng)作實踐、創(chuàng)意制作與發(fā)明、視頻錄制、調(diào)查研究報告、中外對比等不同形式，以潛移默化地方式引導(dǎo)學(xué)生切身體驗與實踐，奠定真正的中華文化底蘊。
教學(xué)創(chuàng)新
成都天府中學(xué)融合創(chuàng)新實驗課程致力于創(chuàng)新的教育模式，培養(yǎng)面向未來的人才：
教學(xué)模式創(chuàng)新：PBL跨學(xué)科項目式學(xué)習(xí)-探索“小區(qū)電梯改造”
教學(xué)模式創(chuàng)新：走班制學(xué)科教室-選擇課堂即選擇學(xué)習(xí)場景
學(xué)校邊界創(chuàng)新：“未來學(xué)習(xí)中心”-各領(lǐng)域?qū)＜覍?dǎo)師團
學(xué)校邊界創(chuàng)新：企業(yè)與社會調(diào)研學(xué)習(xí)、自然生態(tài)調(diào)研學(xué)習(xí)
教學(xué)評估創(chuàng)新：融合借鑒IB理念來制定教學(xué)評價
教學(xué)評估創(chuàng)新：注重過程性評價、引入論文等多元評估
成都天府中學(xué)2020年小升初
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