有這么一所學(xué)校，2018年開校，卻在短短一年多的時(shí)間里，快速成長為家長眼中的實(shí)力網(wǎng)紅學(xué)校。為什么這所新學(xué)校能很快取得這么好的成績呢？帶著這個(gè)疑問，我們專訪了北二外成都附中校長何光友。
打造能聽能說的小班化英語
北二外成都附中的英語是班班小班教學(xué)，這讓我們非常好奇，為什么何校長這么重視英語呢？在談到這個(gè)問題時(shí)，何校長頗沉重地談起自已的英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
何校長的家鄉(xiāng)偏僻，當(dāng)年的初中學(xué)校沒有開設(shè)英語，而他又剛好是最后一屆二年制高中，所以他只在高中學(xué)了兩年英語，便要和其它學(xué)了六年英語的同學(xué)考同一套高考題。出乎意料的是，何校長居然考了全校第二。但是何校長卻不無遺憾的說：“雖然我筆頭功夫還可以，但是至今我都不能說英語，我學(xué)的是啞巴英語，不能用來交流。”
何校長說：“語言首先是用來交流的，所以學(xué)好英語不是卷面成績好就行，關(guān)鍵在于你要會說，會用英語來交流，必須改變只重應(yīng)試的觀念！為了讓孩子們不再像我當(dāng)年一樣學(xué)啞巴英語，讓學(xué)校每個(gè)班的英語都實(shí)現(xiàn)小班化教學(xué)。”
要想英語班班小班化教學(xué)，學(xué)校就得多招一倍的英語老師。北二外附中做為“經(jīng)費(fèi)包干”“教師編制”有限的“兩自一包”學(xué)校，何校長打起了自已人的主意，把行政干部減少到時(shí)只有6人，招到更多的英語老師，實(shí)現(xiàn)班班小班化教學(xué)，讓孩子們有更多機(jī)會訓(xùn)練口語和聽力。
學(xué)校的行政干部只有其它同類學(xué)校的20%，英語老師卻是其它同類學(xué)校的200%。學(xué)校通過口語測試，語音教室、語言角的建設(shè)，全外教英語演講、話劇、辯論等相關(guān)課程的引入，實(shí)現(xiàn)了孩子們英語口語質(zhì)的飛躍。
可是學(xué)校那么大，僅6個(gè)行政干部怎么玩得轉(zhuǎn)？何校長向我們介紹道：“這么大的學(xué)校，管理人員少，就只能讓人人參與管理，通過扁平管理機(jī)制，激發(fā)每個(gè)人的活力和潛能”。
英語小班教學(xué)課堂
學(xué)校在管理中，以學(xué)術(shù)治校，共同治理為根本理念，行政部門、五中心為教育教學(xué)服務(wù)。通過高度扁平化管理，壓縮層級，減少中層，提高效率，減少人員。通過分布式管理，使學(xué)部、年級組、行政班充分自主，人人參與管理，充分調(diào)動(dòng)老師主動(dòng)性，形成共同治理的局面。以需求為導(dǎo)向的項(xiàng)目制，使教師積極發(fā)揮所長，踴躍解決學(xué)校問題，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)校的共同成長。
讓何校長驚喜的是，正是被英語逼出來的管理改革，反而使北二外的教師團(tuán)隊(duì)更有歸宿感，更有向心力，從而意外地收獲了教師隊(duì)伍的幸福感和穩(wěn)定性。
聽到這里，我們對何校長，不止是佩服，更多的是感動(dòng)，對他那種獻(xiàn)身教育的情懷的感動(dòng)！
我們從側(cè)面了解到，何光友校長是中學(xué)高級教師，成都市領(lǐng)航校長，武侯區(qū)特級校長，他在中學(xué)先后做過老師、班主任、德育主任、副校長、校長，出任過武侯區(qū)教育局中學(xué)教育科長，還多次到馬里蘭大學(xué)、臺灣等地教育交流與學(xué)習(xí)�？梢哉f經(jīng)歷非常豐富，把學(xué)校和教育系統(tǒng)的許多崗位都親歷了一遍，是既有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又有先進(jìn)教育理念的教育專家。
以他的資歷，本可以在舒適圈里呆著，做些指導(dǎo)性工作。但是對教育滿腔熱情的他，還是選擇走出舒適圈，以自已的情懷，去照亮教育一線。
在同事眼中，他是那個(gè)敢于走出“舒適區(qū)”，勇于挑戰(zhàn)，初心樸實(shí)，富有教育情懷的校長。在學(xué)生眼中，他可能更像是一束光，照亮了孩子們的世界。
服務(wù)一帶一路國策的小語種
何校長說，孩子是祖國的未來，也是世界的未來。但是換句話說，祖國和世界的未來在哪里，孩子的未來也就在哪里。“一帶一路”政熱經(jīng)熱的地方，一定是中國和世界的未來希望之所在。孩子們?nèi)绻诂F(xiàn)在學(xué)好了一門小語種，將來到相應(yīng)的小語種國家去，肯定能獲得好的發(fā)展。正是基于這些考量，何校長將小語種視為學(xué)校給孩子未來最大禮物——一座通向未來的橋梁。如果孩子們學(xué)好了小語種，那么在未來的競爭中，肯定會比別人擁有不可替代的優(yōu)勢。
小語種教師團(tuán)隊(duì)
當(dāng)然，有更多學(xué)好小語種的未來復(fù)合人才，也自然會推動(dòng)“一帶一路”的繁榮，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)校的“為世界的繁榮而奮斗”的教育理想。這也是何校長辦校的理想之一。
學(xué)校目前已經(jīng)開設(shè)了德、法、俄、日、西、阿等六門語言。今年還將新增兩門語言。未來共將開設(shè)十門語言。學(xué)校的小語種不僅以門類多而知名，更因師資強(qiáng)大，平臺多，實(shí)行貫通培養(yǎng)，人文交流豐富等而出名。開設(shè)小語種僅一年多，就有兩個(gè)日語學(xué)生語言過級，同時(shí)還有許多同學(xué)在各類小語種大賽中獲獎(jiǎng)。
為“一帶一路”培養(yǎng)復(fù)合人才
一個(gè)校長，為了英語班班小班教學(xué)多招英語老師，大幅精簡“自已的隊(duì)伍”，讓人太感動(dòng)，也讓家長們很踏實(shí)！
有這樣一心奉獻(xiàn)教育的校長為北二外成都附中領(lǐng)航，憑著他對教育的熱愛和情懷，以他的眼界和學(xué)識，注定學(xué)校的育人目標(biāo)不同凡響！
談起育人目標(biāo)時(shí)，何校長將目光移向“‘一帶一路’在成都”校園微博物館墻上的“一帶一路”世界地圖上，像要穿透時(shí)光，直抵未來。何校長說：“古人說‘不謀全局者，不足以謀一域；不謀萬世者，不足以謀一時(shí)’，創(chuàng)建學(xué)校也是如此。”
學(xué)校的育人目標(biāo)，也就是對孩子的培養(yǎng)，都得放到世界格局與國家發(fā)展的宏大時(shí)空上去考慮，只有這樣，才能讓學(xué)校走得更遠(yuǎn)，讓孩子飛得更高。
當(dāng)今世界，中國飛速發(fā)展，世界命運(yùn)與共，習(xí)主席提出的“一帶一路”戰(zhàn)略國策無疑為中國的持續(xù)發(fā)展，世界的共同繁榮找到新路徑，這個(gè)國策必將深遠(yuǎn)影響中國和世界。因此我們學(xué)校全面契合“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略，努力為“一帶一路”培養(yǎng)復(fù)合人才。
學(xué)校教學(xué)樓
學(xué)生只是語言好，要想成為“一帶一路”建設(shè)者，為中國經(jīng)濟(jì)走向世界做貢獻(xiàn)是不可能的，何校長說，我們需要培養(yǎng)更多的，掌握兩門外語的，具有民族情懷的，懂國際規(guī)則的，具有創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的理工科跨專業(yè)復(fù)合型人才。
學(xué)校不僅重視語言，讓孩子們學(xué)好英語，多掌握一門小語種，通過自信演講等提高語文綜合素養(yǎng)，更重要的是，學(xué)校讓所有數(shù)學(xué)教師當(dāng)班主任并只教一個(gè)班，有力強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科能力。除每周正常行課課時(shí)，更是天天都有一節(jié)“數(shù)學(xué)過關(guān)”課。
同時(shí)與高校共建競賽課程，學(xué)校引入四川大學(xué)數(shù)學(xué)系教授，開設(shè)將數(shù)學(xué)競賽思維培養(yǎng)與高考數(shù)學(xué)體系的整合課程；對接四川師范大學(xué)信息學(xué)院教授，開設(shè)信息學(xué)競賽類課程，還積極對接北大、清華、北師大的線上線下相結(jié)合的理化生的競賽課程。
學(xué)校還開設(shè)競賽班和外交基地班。外交基地班，通過小語種課程、國外游學(xué)課程、大使課程；雙學(xué)籍及北二外等路徑，培養(yǎng)能言善辯形象氣質(zhì)具佳的外交人才，考取國內(nèi)外雙一流大學(xué)。競賽班，提前修完高中所有課程，在北大、清華、川大等教授的親自授課下，通過數(shù)理化生信息等競賽課程培養(yǎng)“多語種復(fù)語跨專業(yè)復(fù)合”人才，沖擊985和清華北大。
正是這些理工特色，保證了學(xué)校能為“一帶一路”培養(yǎng)更多理工復(fù)合型人才。
有站立世界舞臺中央的自信
自信是孩子們走出國立站立世界中央最重要的特質(zhì)，何校長說，學(xué)校除了抓語言、強(qiáng)理科，注重健康外，十分注重通過賞識教育促進(jìn)孩子自信，讓孩子將來能自信地站立世界中央！
“自信三分鐘”學(xué)科演講比賽
學(xué)校從建校開始就倡導(dǎo)賞識教育，希望在平等尊重的基礎(chǔ)上對待學(xué)生，同時(shí)也希望老師像欣賞一個(gè)個(gè)體，欣賞一個(gè)獨(dú)一無二的生命這樣的角度去看待每一個(gè)孩子。讓學(xué)生做一個(gè)自信的人，欣賞自己，接納自己，接納自己的不足，也接納自己的原生家庭帶給自己的一切。在接納自己、欣賞自己的前提下，再去欣賞其他同學(xué)，這樣的孩子才是自信的孩子。
學(xué)校賞識卡
為了落實(shí)賞識教育，學(xué)校特地制作了一張卡片，叫做“賞識卡”。班主任、科任老師、食堂員工、門衛(wèi)叔叔都可以給學(xué)生發(fā)賞識卡，用他們自己的標(biāo)準(zhǔn)去評判某個(gè)學(xué)生是否值得被鼓勵(lì)。賞識卡積累到一定量可以在學(xué)校的美食節(jié)上兌換美食，同時(shí)學(xué)校還會有各種類型的獎(jiǎng)勵(lì)。
為了讓孩子們能大聲自信地說出自己內(nèi)心的想法，學(xué)校聯(lián)合中國傳媒大學(xué)、北二外北京附中開發(fā)了系統(tǒng)的演講與口才課程，每周開設(shè)一節(jié)演講與口才專業(yè)課。每天每節(jié)課前3分鐘，對每個(gè)學(xué)生輪流進(jìn)行演講與口才訓(xùn)練，全面培養(yǎng)想說話、會說話、能演講、善表達(dá)的適用型人才。
何校長在百忙之中也專門抽出時(shí)間，參加每周 “校長有約”，培養(yǎng)孩子自信說出自己的想法和建議。
校長有約
何校長說：“孩子自信，比黃金還貴，我們花點(diǎn)時(shí)間和心思陪孩子自信成長是非常值得的，只要能換得他們將來能走出國門，站立世界中央為國爭光，我們的任何付出都是值得的。”
是的，在何校長眼里，孩子的自信，比黃金貴。我們也就能理解，為什么為了孩子的英語小班教學(xué)，他能做出很多學(xué)校難以做到的管理改革，因?yàn)樗难劾餄M含的，心里滿盛的，都是教育，都是孩子。一個(gè)真正富有教育情懷，擁有高遠(yuǎn)站位的領(lǐng)航校長，就是北二外成都附中這所新建學(xué)校能快速崛起成為黑馬學(xué)校的重要原因。
隨著采訪的深入，何校長為我們勾勒出的學(xué)校目標(biāo)越來越清晰，越來越可感可期：小語種學(xué)習(xí)、英語小班教學(xué)、理工強(qiáng)化等措施，讓我們感覺到學(xué)校的步伐堅(jiān)實(shí)有力，孩子們的語言和理工素質(zhì)有了保障；賞識激勵(lì)的文化氛圍，人人參與的治理模式，讓我們感覺到溫馨積極，孩子的自信成長有了保障;各類平臺的搭建，各種升學(xué)路徑的開辟，讓我們感覺到未來可期，孩子們100%升入國內(nèi)一本大學(xué)，100%升入國外一流大學(xué)的目標(biāo)有了保障。
正是這些有力的保障，匯成了自信有力的長風(fēng)，讓工薪子弟登上國際舞臺，站立世界中央！
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