近日，成都市第八中學(xué)(以下簡(jiǎn)稱“成都八中”)第31屆青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽落下帷幕。在為期一周的比賽活動(dòng)中，來自各學(xué)科組的13位青年教師代表圍繞“聚焦核心素養(yǎng)，實(shí)施整合教學(xué)”這一主題，各顯神通，以精彩的課堂教學(xué)展現(xiàn)了成都八中青年教師的風(fēng)采。因?yàn)橐咔�，今年的青�?yōu)課借助智慧校園系統(tǒng)，采用多媒體錄播教室上課，學(xué)術(shù)報(bào)告廳同步直播的方式進(jìn)行觀課評(píng)課。
英語(yǔ)組
李薇老師以內(nèi)蒙古庫(kù)布齊沙漠的成功治沙經(jīng)驗(yàn)為拓展閱讀內(nèi)容，以主問題整合文章內(nèi)容，以思維導(dǎo)圖表征閱讀體驗(yàn)和思維過程，在提升學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力方面進(jìn)行了有益探索。
數(shù)學(xué)組
段安娜老師縱覽近三年中考試題，層層推進(jìn)，幫助學(xué)生構(gòu)建解決特殊圖形頂點(diǎn)坐標(biāo)問題的思維模式，并借用翻轉(zhuǎn)課堂的理念，極大提升了師生課堂探究的效能。
化學(xué)組
李冬捷老師以化學(xué)魔術(shù)“金剛不壞之手”和“大象的牙膏”激趣，引導(dǎo)學(xué)生深入探究，將初中與高中化學(xué)知識(shí)自然銜接，進(jìn)行了跨學(xué)段知識(shí)整合的積極嘗試。
生物組
林飛楊老師充分整合利用新冠肺炎疫情相關(guān)素材，結(jié)合學(xué)生的親身體驗(yàn)，圍繞“如何預(yù)防傳染病”這一主問題，以“子問題串”幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)科思維，有效提升生物學(xué)科素養(yǎng)。
英語(yǔ)組
趙希蕊老師聚焦目標(biāo)句型，強(qiáng)化學(xué)生活動(dòng)，以圖文并茂的PPT激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生在扎實(shí)地練習(xí)和輕松的課堂氛圍中達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
心理老師
王曾曉陽(yáng)結(jié)合學(xué)生因疫情影響而出現(xiàn)的心理問題，帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)幸福、記錄幸福、分享幸福，在輕松愉悅的氛圍中發(fā)現(xiàn)幸福密碼。
語(yǔ)文組
楊雪老師以群文閱讀的方式，把杜甫的兩首詩(shī)結(jié)合起來，以繁體字“聖”的字體組織部分——“耳”、“口”、“王”為線索展開教學(xué)，并結(jié)合成都八中“發(fā)展自我，報(bào)國(guó)為民”的校訓(xùn)，厚植學(xué)生的家國(guó)情懷。
覃君容老師另辟蹊徑，針對(duì)學(xué)生閱讀中暴露出來的問題，幫助學(xué)生搭建小說標(biāo)題鑒賞題的科學(xué)思維路徑，打通小說閱讀教學(xué)的“最后一公里”。
地理組
張曉梅老師以雪對(duì)農(nóng)業(yè)的作用為切入點(diǎn)，以“木刻楞”傳統(tǒng)民居為載體，幫助學(xué)生理解傳統(tǒng)建筑與自然地理環(huán)境的關(guān)系，有效落實(shí)地理學(xué)科核心素養(yǎng)。
物理組
唐安友老師從學(xué)情出發(fā)，采用“由簡(jiǎn)入手”、“化繁為簡(jiǎn)”的方式幫助學(xué)生建構(gòu)問題解決模型，使學(xué)生建立學(xué)習(xí)信心，提高思維水平。
體育組
苑乙老師以《跳躍中的速度靈敏練習(xí)》為課題，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)靈敏性相關(guān)的訓(xùn)練內(nèi)容，不斷提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能和綜合素質(zhì)，在玩中鍛煉出強(qiáng)健的體魄。
歷史組
王丹丹老師以“制度創(chuàng)新與大國(guó)崛起”這一大概念為整合點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生綜合探討中世紀(jì)到近現(xiàn)代英國(guó)國(guó)家制度創(chuàng)新與大國(guó)的崛起，克服了傳統(tǒng)教學(xué)下單從權(quán)力轉(zhuǎn)移的角度講述近代英國(guó)民主制度所帶來的知識(shí)孤立化和碎片化的弊端。
政治組
全麗老師緊扣十九屆四中全會(huì)時(shí)政，從中國(guó)抗擊疫情取得重大成就入手，引導(dǎo)學(xué)生梳理中國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度，激發(fā)為國(guó)努力學(xué)習(xí)的信心壯志。
賽后，無(wú)論是參賽老師還是觀課老師都紛紛表示，此次活動(dòng)為青年教師搭建了相互學(xué)習(xí)、共同提高的平臺(tái)，強(qiáng)化了對(duì)“核心素養(yǎng)價(jià)值觀”的理解和認(rèn)識(shí)，對(duì)今后如何更有效地實(shí)施教學(xué)有了更深入的思考。厚積薄發(fā)方能砥礪前行，相信成都八中教師在今后的教育教學(xué)中定能再創(chuàng)佳績(jī)，譜寫成都八中輝煌篇章。（江蕾 通訊員 王紫霜）
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