家長應該是理解孩子的成長而不是控制孩子的成長，家長應該是幫助孩子成長而不是替代孩子成長，家長應該是溝通孩子的成長而不是設計孩子的成長；家長應該如何選一所孩子適合的學校？……6月14日上午，來自成都各行業(yè)的100多名家長，在IFS國際金融中心言幾又書屋，和著名的教育大咖——全國知名校長藍繼紅校長、“高質(zhì)量學習”理論創(chuàng)始人劉靜波校長面對面，探討“孩子教育的那些事”。
家長千萬不能“控制孩子的成長”
今年是成都歷史上招生政策變化最大的一年。成都這兩年大量的民辦學校涌現(xiàn)，家長該如何為孩子選擇學校？公、民辦學校同招之下孩子該如何“上岸”？2020年無論是幼升小、小升初還是初升高的家長，都顯得比較迷茫。上午10點，百多名家長擠滿了會場，期待著教育大咖指點迷津。
原草堂小學教育集團校長、四川省特級教師、成都市首屆特級校長、教育部首屆國培專家、現(xiàn)任巴德美際學校小學總校長藍繼紅首先出場，她以《選擇，印刻生命的年輪——家長如何選擇學�！窞轭}，和家長進行交流。
“氣質(zhì)不俗，乖巧懂事，彬彬有禮，落落大方、能說會道，天生好學，喜歡做事，才藝俱佳，成績優(yōu)異，慷概豪爽……每一個家長都希望自己的孩子擁有以上的品質(zhì)，可是大家想過沒有？孩子十項全能什么都好，可不可能？”藍繼紅從自己的工作經(jīng)歷，從自己的學生案例，開啟了家長們的思考。
藍繼紅說，現(xiàn)在有相當一部分家長，在犯著一個錯誤，那就是“控制孩子的成長”，“希望孩子按照自己設計的方式成長”，“很多家長在代替著孩子的成長”。
“一個人不可能控制另外一個人，另一個人也不會愿意被你控制，如果被控制，就一定會想盡一切辦法堅決或者緩慢地擺脫控制，最終在自己的控制下成為自己。孩子反抗、叛逆、逃離都是他努力在生長自己的欲望、意志、思想、行為，形成自己的力量、自我掌控，他才能成為一個獨立的人！”
擇校：家長應該關注學校的“關系”和“課程 ”
今年新政策之下，為孩子選擇一所什么樣的學校，是家長最焦心的問題。作為全國知名校長，藍繼紅說，“一所學校，在等待一個什么樣的孩子？答案是：一個會享受日子并且有娛樂力的孩子；一個會思考問題并有思辨力的孩子；一個會結交朋友并有表達力的孩子；一個會參與運動并有行動力的孩子；一個會談論圖書并有創(chuàng)造力的孩子……”
父母如何選一所適合孩子的學校，藍繼紅說，很多家長第一期待的是孩子的成績，但是無可否認，很多學校，很多孩子的高分，其實是在孩子的流汗、流淚、流血中得到的，一個班級里，除了幾個尖子生，大多孩子是陪練。她建議，“選學校時，家長關注兩點：一是關注學校的關系，最重要的不是硬件，而是軟件，比如師生關系、伙伴關系。二是關注學校的課程，什么樣的課程就有什么樣的孩子。”
好成績來自于“高質(zhì)量的學習”
接下來，全國知名校長劉靜波先生，和家長就如何讓孩子取得好的成績進行了交流。
據(jù)悉，劉靜波是中國“高質(zhì)量學習”理論的創(chuàng)始人，原深圳市平岡中學校長，深圳市學科帶頭人，現(xiàn)任巴德美際學校中學總校長、巴德美際學校高質(zhì)量學習研究院院長。
劉靜波曾是龍崗區(qū)教師進修學校的創(chuàng)校校長、中國教育學會“高質(zhì)量學習”研究中心首席專家，2015年3月轉任平岡中學校長。在他的帶領下，學校在幾年的時間里，成了在深圳排名第二的學校。
劉靜波介紹，孩子的學習質(zhì)量不高，主要是“他們的頭腦中自以為是的東西太多”。他說，“高質(zhì)量學習”可以表述為四個更：即更有價值的學習、更主動的學習、更便利的學習和更有效的學習。更有價值的學習是指學習不僅是知識和考試，更重要是從身份、信念、思維、知識和行為5個層面進行學習；更主動的學習是指研究如何激發(fā)學生的內(nèi)在動機讓學生樂學、想學；更便利的學習是指強調(diào)充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”讓學生隨時隨地獲取學習資源進行自主學習；更有效的學習是指通過認知技術等提升學習質(zhì)量。
據(jù)悉，劉靜波校長將他在平岡中學達到檢驗的“高質(zhì)量學習”理論帶到成都，落戶巴德美際學校，在學校建高質(zhì)量學習研究院。成都的家長和教育界，期待他帶給成都新興民辦學校巴德美際學校又一個奇跡。（賴波）
教育,家校溝通,藍繼紅
