為提升高三后期歷史復(fù)習(xí)實(shí)效，打好高考前的最后一戰(zhàn)，6月12日，“簡(jiǎn)陽市蘇俊清名師工作室”高三歷史復(fù)習(xí)備考送培活動(dòng)走進(jìn)簡(jiǎn)陽市實(shí)驗(yàn)中學(xué)鳳山校區(qū)。工作室全體成員、簡(jiǎn)陽市實(shí)驗(yàn)中學(xué)歷史教研組全體教師參與活動(dòng)�；顒�(dòng)議程分為三個(gè)階段：聽評(píng)課、高考復(fù)習(xí)備考專題講座、討論交流。
送培活動(dòng)在李靜老師專題課《高考?xì)v史41題備考策略》中拉開序幕。縱觀近年高考?xì)v史試題演變，已由“知識(shí)立意”向“能力立意”、“生活立意”、“素養(yǎng)立意”轉(zhuǎn)變，試題設(shè)計(jì)上采取“大開口，小出口”形式，問題設(shè)計(jì)層級(jí)遞增，學(xué)生解題入手易，但得高分、滿分難。針對(duì)高考命題特點(diǎn)，李靜老師以高考?xì)v史41題為依托，以歷史比較題型為例，立足學(xué)生答題現(xiàn)狀，深入淺出講解高考?xì)v史問答題技巧，立意高遠(yuǎn)，落地有聲，受到實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三學(xué)生和參會(huì)教師的高度肯定。
經(jīng)過高三第一、二輪復(fù)習(xí)后，時(shí)至6月。在高考前最后的30天里，不管是教師的復(fù)習(xí)指導(dǎo)還是學(xué)生的復(fù)習(xí)安排都很難再深入，成績(jī)也無法再有明顯提升，出現(xiàn)停滯甚至下滑的趨勢(shì)，而這種現(xiàn)象就是高考的“高原反應(yīng)”。因此，在走向高考最后一公里的路上，學(xué)生易困惑、糾結(jié)、焦慮，教師也顯得無計(jì)可施。針對(duì)上述在高三歷史教師和學(xué)生中出現(xiàn)的問題，工作室費(fèi)曙光老師和龍曦老師詳細(xì)分析成因，提出具有建設(shè)性的應(yīng)對(duì)策略，協(xié)調(diào)解決復(fù)習(xí)與備考矛盾，積極鼓舞教師和學(xué)生的高考士氣。
最后，工作室領(lǐng)銜人蘇俊清老師就高三歷史最后階段的復(fù)習(xí)提出幾點(diǎn)建議：高考越到最后階段越要沉住氣，教師要引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃、有步驟地回歸教材和一輪復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺；品味高考真題，找解題技巧和規(guī)律；建構(gòu)歷史不同題型的模板，靈活運(yùn)用“去模式化”；提醒學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、歷史周年事件和習(xí)近平總書記的“六個(gè)一”，從“素養(yǎng)立意”角度積極思考；疏導(dǎo)學(xué)生焦慮情緒，保持陽光心態(tài)，迎接高考。（魏雅莉）
四川省簡(jiǎn)陽中學(xué),簡(jiǎn)陽市蘇俊清名師工作室送培走進(jìn)簡(jiǎn)陽市實(shí)驗(yàn)中學(xué)
