6月19日，四川省教育廳中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)委員會(huì)委員周枚老師蒞臨成都市龍泉中學(xué)，為學(xué)校全體德育干部、班主任、集團(tuán)校教師(含洛帶中學(xué)、龍泉二中、向陽(yáng)橋中學(xué))進(jìn)行了以“危機(jī)事件與心理健康——青少年心理危機(jī)的理解與教育支持”為主題的校園心理危機(jī)干預(yù)專題講座。
周老師認(rèn)為，大多數(shù)危機(jī)事件是可以提前發(fā)現(xiàn)并干預(yù)的，很多學(xué)生的心理問(wèn)題都是微小、負(fù)性的生活事件累加導(dǎo)致的。疫情隔離在家，學(xué)生整天與父母面面相對(duì)，矛盾激發(fā)，缺乏宣泄的渠道，導(dǎo)致問(wèn)題加劇。對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)有助于教師認(rèn)識(shí)到“每個(gè)人都可能是孩子極端事故中的一員”，從關(guān)注少數(shù)派開始，了解青少年的心理危機(jī)。
參會(huì)的老師們以飽滿的熱情投入培訓(xùn)中，認(rèn)真傾聽記錄，積極參與互動(dòng)。“班級(jí)的人文關(guān)懷非常重要，可以為學(xué)生提供社會(huì)支持，教育應(yīng)該從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，心理強(qiáng)基，為學(xué)生成長(zhǎng)保駕護(hù)航。”許霞老師表示，這場(chǎng)講座讓她不僅進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到心理健康問(wèn)題的重要性，也讓她掌握了不少心理學(xué)的新知識(shí)。
做好校園心理危機(jī)干預(yù)，有助于拓展全體教師在心理健康教育方面的基本知識(shí)，增強(qiáng)教師們對(duì)學(xué)生異常行為的敏感度和識(shí)別能力，引導(dǎo)教師們密切關(guān)注學(xué)生的心理健康狀態(tài)，提升老師們對(duì)學(xué)生心理干預(yù)的技巧和能力，確保校園安全穩(wěn)定。讓每一顆心靈都長(zhǎng)出鮮活的嫩芽，讓每一位學(xué)生都擁有璀璨的人生。（陳海燕 通訊員 羅雪梅 李明國(guó)）
成都市龍泉中學(xué),成都市龍泉中學(xué)心理危機(jī)干預(yù)專題講座
