今年年初，一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情打亂了開學(xué)的腳步，全國(guó)大中小學(xué)生經(jīng)歷了數(shù)月的“宅家網(wǎng)課”時(shí)光。
父母、孩子每天面對(duì)面，各種家庭問(wèn)題接踵而至，溝通交流變成了壓在親子關(guān)系頭上的“五指山”，孩子們苦不堪言，家長(zhǎng)們更是感嘆：“神獸再不開學(xué)，自己就要瘋了!”
成都西雅美途聯(lián)合外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初三學(xué)生龍耀杰也曾遇到過(guò)親子相處的問(wèn)題，但這次宅家學(xué)習(xí)，卻給了他和媽媽一段難忘的溫暖回憶……
“我們也會(huì)爭(zhēng)得面紅耳赤，但我開始越來(lái)越期待每天晚飯后的家庭研討會(huì)了。”龍耀杰談到。
“明天就是我的生日，自信和成長(zhǎng)是兒子送給我最好的生日禮物。”龍媽媽說(shuō)。
龍耀杰和媽媽
“相看兩相厭，只有自家娃”
論如何與青春期的孩子“斗智斗勇”
曾經(jīng)的龍耀杰也是個(gè)讓媽媽“頭疼”的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)不夠好，愛(ài)玩游戲，青春期+小叛逆，家長(zhǎng)越說(shuō)越不聽……
媽媽：為了孩子的學(xué)習(xí) 我摔過(guò)手機(jī)
“我當(dāng)著他的面扔了我的手機(jī)，直接摔壞了。”龍媽媽回憶起和孩子沖突的“名場(chǎng)面”，起因是孩子總是玩游戲、不學(xué)習(xí)，怎么說(shuō)都不聽，她激動(dòng)地對(duì)孩子說(shuō)：“這個(gè)手機(jī)會(huì)害了你!一切都是因?yàn)槲医o你買了手機(jī)，我也老用手機(jī)，現(xiàn)在我不用了!”
其實(shí)當(dāng)時(shí)龍媽媽也“壓力山大”，龍耀杰的成績(jī)?cè)诎嗌吓琶亢�，她常常被�?qǐng)到學(xué)校“喝茶”。
但即使龍媽媽“犧牲”了一部手機(jī)，仍然收效甚微，反而加深了母子之間的隔閡，“孩子只會(huì)覺(jué)得你是個(gè)控制不好情緒的媽媽。”
孩子：我和媽媽有代溝 她不理解我
在龍耀杰眼里，媽媽也曾經(jīng)是“另一個(gè)星球”的人。
“我喜歡的東西，她沒(méi)法理解，有時(shí)我也不太懂她的想法。”龍耀杰坦言，他和媽媽的矛盾一半以上都是由“代溝”、“理解”引發(fā)，“比如說(shuō)我喜歡玩游戲，她就覺(jué)得‘這有什么好玩的’，這和她工作結(jié)束時(shí)要休息，要逛逛街、聊聊天一樣啊!”龍耀杰認(rèn)為。
不僅如此，龍媽媽也不支持龍耀杰喜歡的rap，在她看來(lái)，說(shuō)唱就像“一群不得志的人互懟”、“祥林嫂似的抱怨”。
從“摔手機(jī)”到“大和解”
這對(duì)母子有怎樣的“相處秘籍”？
在無(wú)數(shù)次爭(zhēng)吵后，龍媽媽痛下決心讓孩子走國(guó)際化升學(xué)的道路，經(jīng)過(guò)多方打聽、實(shí)地考察，她將目光鎖定在成都西雅美途聯(lián)合外國(guó)語(yǔ)學(xué)校。
讓她感到神奇的是，自從龍耀杰轉(zhuǎn)了學(xué)，一切似乎變得不一樣了……
媽媽：我和孩子已經(jīng)吵不起來(lái)了
“我們剛轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)時(shí)，學(xué)校開了家長(zhǎng)會(huì)，詳細(xì)了解了孩子的情況，校方還是比較重視孩子身心健康的發(fā)展。”龍媽媽表示，在心理健康和親子溝通的問(wèn)題上，學(xué)校給予了很大的幫助和支持，“學(xué)校專門成立了心理咨詢室，還有個(gè)情緒發(fā)泄室，孩子的班主任武老師也持有心理咨詢的資質(zhì)證明，我們家長(zhǎng)、孩子有什么問(wèn)題，老師都很關(guān)心并且能給到專業(yè)的建議。”
當(dāng)然最重要的，是龍耀杰在西雅美途找回了自信。
他寫歌、表演、創(chuàng)作，認(rèn)真上網(wǎng)課、專心完成作業(yè)，學(xué)校一如既往地支持、鼓勵(lì)，龍耀杰的成績(jī)也逐漸有了起色，成績(jī)名列前茅。
龍媽媽也越來(lái)越多地發(fā)現(xiàn)了孩子的優(yōu)點(diǎn)，越來(lái)越體會(huì)到孩子是進(jìn)步的、是優(yōu)秀的，“我覺(jué)得不存在所謂的‘好學(xué)校’、‘差學(xué)校’，適合自己的就是最好的。”
“現(xiàn)在我和他已經(jīng)吵不起來(lái)了。”龍媽媽表示，自己是西雅美途的“自來(lái)水”，“不是我打廣告，我說(shuō)的都是真實(shí)的。”
孩子：媽媽也有煩惱 我愿意嘗試著理解她
對(duì)龍耀杰來(lái)說(shuō)，媽媽開始“佛系”以后，他反而沒(méi)那么熱衷于打游戲了。
“疫情期間在家學(xué)習(xí)，我想玩游戲媽媽也不會(huì)攔著，但我玩久了總覺(jué)得沒(méi)意思，應(yīng)該休息休息，做點(diǎn)別的。”龍耀杰看見(jiàn)了生活的其他色彩，學(xué)習(xí)、讀書、創(chuàng)作，和小伙伴出去玩，陪媽媽聊天，一起吃個(gè)晚飯。
因?yàn)閶寢尩睦斫猓?ldquo;叛逆期”的龍耀杰也開始理解媽媽，“就像我學(xué)習(xí)會(huì)遇到問(wèn)題，媽媽工作也會(huì)遇到煩惱，誰(shuí)的生活都有煩心事，那就互相理解、互相安慰吧。”
像朋友一樣，母子迎來(lái)了久違的“大和解”。
一鍵重啟校園生活
頭腦風(fēng)暴式“吵架”增進(jìn)交流
“吵架”沒(méi)有了，取而代之的是另一種“辯論”——學(xué)校布置的“家庭研討會(huì)”。
宅家防疫期間，龍耀杰白天上課，龍媽媽做飯、開網(wǎng)絡(luò)會(huì)；晚飯后，母子會(huì)聚在一起，針對(duì)新聞熱點(diǎn)或電視節(jié)目相關(guān)的話題展開討論，“家庭研討會(huì)”讓龍耀杰家刮起了“頭腦風(fēng)暴”，他還為此整理了“小專題”記錄總結(jié)。
媽媽：學(xué)校在努力保護(hù)孩子的興趣愛(ài)好
“我倆愛(ài)辯論，學(xué)校布置了家庭研討會(huì)的作業(yè)，正好給了我們深入交流的機(jī)會(huì)。”龍媽媽興高采烈地談起平時(shí)的議題，“他在抖音上看到一件事兒，就會(huì)說(shuō)給我聽，表達(dá)他的看法；有時(shí)我的想法和他不太一樣，我就會(huì)去反駁他，我倆就開始了。”
有些龍媽媽不太了解的知識(shí)點(diǎn)，她還會(huì)去網(wǎng)上查，“爭(zhēng)取把它討論的越透徹越好。”
在愉快的家庭氛圍中，龍媽媽也在成長(zhǎng)。“我覺(jué)得我們當(dāng)初來(lái)這所學(xué)校，真是個(gè)明智的選擇。”她回首孩子的變化和自己的變化，對(duì)西雅美途充滿了感激，“學(xué)校是小班、分層教學(xué)，老師們對(duì)孩子們都很關(guān)心。我剛開始對(duì)說(shuō)唱不認(rèn)可，老師們就來(lái)跟我講，‘不要以為說(shuō)唱的都是壞孩子’。”龍媽媽看來(lái)，因?yàn)閷W(xué)校和老師努力保護(hù)著孩子的興趣愛(ài)好，孩子才能慢慢樹立起自信。
同時(shí)，龍媽媽也很感激學(xué)校和老師給了孩子很多機(jī)會(huì)：“小孩子也有犯錯(cuò)的時(shí)候，但老師們從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)他，給了他很多機(jī)會(huì)。”她為學(xué)校的用心豎起了大拇指。
孩子：以前是壓力給我動(dòng)力 現(xiàn)在是鼓勵(lì)給我動(dòng)力
“我來(lái)西雅美途后最大的感受，就是再也不用天天被老師‘叫辦公室’了!”龍耀杰笑著說(shuō)，背后是他曾經(jīng)因?yàn)槌煽?jī)不理想背負(fù)的巨大壓力，“我努力了，但是名次并沒(méi)有很大的提升，天天被叫去談話，日復(fù)一日好痛苦。”
而來(lái)到西雅美途后，分層小班教學(xué)更加“缺哪補(bǔ)哪”，“老師說(shuō)我這段時(shí)間成績(jī)還不錯(cuò)，我一下子又有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，因?yàn)樗麄儗?duì)我有期望，我不能辜負(fù)他們。”
學(xué)校豐富多彩的活動(dòng)也讓他感受到了上學(xué)的快樂(lè)，體育節(jié)、科創(chuàng)節(jié)、外語(yǔ)節(jié)、新年晚會(huì)、行走課堂……每次活動(dòng)都是一次鍛煉，都能看見(jiàn)龍耀杰的身影。
“以前是壓力給我動(dòng)力，現(xiàn)在是鼓勵(lì)給我動(dòng)力，這兩種動(dòng)力是不一樣的，一個(gè)被動(dòng)，一個(gè)主動(dòng)。”龍耀杰認(rèn)為，在西雅美途的“鼓勵(lì)式”教育中，他的動(dòng)力更自主、更認(rèn)真，學(xué)習(xí)到的東西也更扎實(shí)。
龍耀杰在家創(chuàng)作音樂(lè)
“解決每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題”
在西雅美途 沒(méi)有“掉隊(duì)”的孩子
在西雅美途，許多孩子都有成績(jī)提高、家庭關(guān)系改善的經(jīng)歷。他們對(duì)學(xué)校除了愛(ài)，還有感恩與不舍。
“孩子到了青春期，自主意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)逐漸增強(qiáng)，但和現(xiàn)階段的思想水平、認(rèn)知水平不對(duì)稱，就會(huì)和父母發(fā)生矛盾，產(chǎn)生心理問(wèn)題。”西雅美途副校長(zhǎng)王勁松認(rèn)為，青春期孩子的叛逆、親子矛盾的發(fā)生是正常的，“每個(gè)學(xué)生的問(wèn)題都不同，解決每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題才是最重要的。”
為此，西雅美途開設(shè)心理咨詢室和相關(guān)課程的同時(shí)，還要求各班班主任、科任老師及時(shí)關(guān)注學(xué)生思想行為上的變化，傾聽學(xué)生訴求，疏導(dǎo)學(xué)生心理問(wèn)題；學(xué)校還會(huì)定期召開集會(huì)，對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的交流，和親子溝通、心理健康方面的教育；此外，西雅美途還會(huì)邀請(qǐng)專業(yè)人士進(jìn)校開展講座活動(dòng)，家校攜手共育人才。
重視家校溝通，重視身心健康，在西雅美途，沒(méi)有因?yàn)楸缓鲆暥?ldquo;掉隊(duì)”的孩子。
這樣的學(xué)校，你愛(ài)了嗎？(賴波)
