8月26日，成都信息工程大學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校(棠湖中學(xué)空港校區(qū))在階梯教室召開2020年秋季學(xué)期開學(xué)工作會，蒞臨本次會議的校級領(lǐng)導(dǎo)有棠湖中學(xué)副校長、工會主席、成都信息工程大學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長吳潔；成都信息工程大學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校黨支部書記、棠湖中學(xué)總務(wù)處主任曾文斌；成都信息工程大學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長宋智海。
會議圍繞開學(xué)前工作安排、開學(xué)校園防疫工作展開，吳校長以《凝心聚力促發(fā)展 精耕細(xì)作筑品質(zhì)》為主題，對開學(xué)工作做了具體安排。
用責(zé)任與使命來鋪就幸福人生的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)
演講伊始，吳校長回顧了學(xué)校自建校以來的歷程，并指出，教育事業(yè)應(yīng)具有責(zé)任感和使命感，只有大家眾志成城，學(xué)校才會有更廣闊的發(fā)展。
借課堂與研修來提升職業(yè)生涯的精神長相
一個(gè)人真正的資本，是每個(gè)人自帶的，不會隨歲月變遷而消失的精神長相。
教育是關(guān)乎精神成長的事業(yè)。在精神世界里，學(xué)生是教師的后裔，會傳承教師的某些基因。如果希望學(xué)生朝著美善的方向發(fā)展，教師自身首先需要成為美善的典范。
教師的每一次自我建設(shè)，每一點(diǎn)自我提升，都可能讓課堂發(fā)生一次“微革命”。吳校長講道，只有在課堂中不斷磨練，才是教師發(fā)展的長久之路。
為此，吳校長提出教學(xué)五大環(huán)節(jié)，旨在增強(qiáng)教師基本技能，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。1、精讀文本、深悟課標(biāo)。2、躬耕習(xí)題、深化理解。3、初謀導(dǎo)學(xué)、細(xì)化流程。4、學(xué)習(xí)調(diào)整、優(yōu)化設(shè)計(jì)。5、精心組織、重視個(gè)性。
同時(shí)，學(xué)校本學(xué)期將重點(diǎn)落實(shí)深度教研，踐行每周兩次教師提升學(xué)習(xí)計(jì)劃，以加速教師的專業(yè)成長；加強(qiáng)與成都信息工程大學(xué)的深度合作，選派高校教師到學(xué)校開展特色課程，建設(shè)機(jī)器人實(shí)驗(yàn)基地，進(jìn)一步建立校地合作的示范標(biāo)桿；加強(qiáng)五育并舉，大力開展勞動(dòng)教育課程，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識。
千里之行，始于足下。讓我們用乘風(fēng)破浪的勇氣與自信，以最好的姿態(tài)迎接新學(xué)期的到來。(江蕾)
