近年來，成都市中和中學(xué)高考屢創(chuàng)新高。同時(shí)，學(xué)生持續(xù)發(fā)展力表現(xiàn)優(yōu)異，特長發(fā)展、全面發(fā)展成績喜人，中和中學(xué)優(yōu)異的教學(xué)質(zhì)量背后的秘訣一定是在課堂。
課堂是師生共度的生命時(shí)光，課堂質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的生命線。中和中學(xué)精心打造的“三階四環(huán)”潛能課堂，品牌效益日益彰顯，輻射引領(lǐng)成效顯著。為了更好地推進(jìn)潛能教育，深化課程建設(shè)，8月25日至30日，中和中學(xué)舉行2020年暑期高階思維教學(xué)學(xué)科化培訓(xùn)，本次培訓(xùn)各學(xué)科組和學(xué)科專家一起研討新中高考，助力“三階四環(huán)”導(dǎo)學(xué)案學(xué)科化模板進(jìn)一步落地中和中學(xué)。
初中語文學(xué)科組
“獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)。”為了更好地利用統(tǒng)編教材，打造課堂教學(xué)地精準(zhǔn)性，進(jìn)一步提高教師的教學(xué)水平和課堂創(chuàng)新能力，8月27日下午，語文組在一教樓舉行了暑期第二次集中教研活動。
本次教研活動的第一個(gè)環(huán)節(jié)是傳達(dá)成都市語文教研員黎炳辰對三階四環(huán)高階思維的闡述：語文老師一定要準(zhǔn)確確定教學(xué)內(nèi)容；課堂問題的設(shè)置一定要有內(nèi)在的邏輯性；教學(xué)行為一定要具有可操作性。教研活動的第二個(gè)環(huán)節(jié)是分備課組討論。各備課組成員對新學(xué)期第一周的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了說課，并進(jìn)行了熱烈的討論。這樣的研討讓老師們直接審視自己的課堂，審視自己的問題，在反思中求進(jìn)取。
高中語文學(xué)科組
8月27日，高中語文學(xué)科專家黃明勇老師到校對高中語文組全體老師進(jìn)行了學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)。黃明勇老師圍繞語文思維(能力)及其層級的描述、2020年高考文學(xué)文本閱讀思維能力考查的特點(diǎn)、“三階六步”語文思維層級教學(xué)導(dǎo)學(xué)案范式構(gòu)建等幾個(gè)方面進(jìn)行了指導(dǎo)。黃明勇老師多角度闡釋了導(dǎo)學(xué)案的書寫范式，最后指導(dǎo)了高中語文導(dǎo)學(xué)案的構(gòu)成為：初讀鞏固、深讀遷移、展讀提升三環(huán)，記憶、理解、應(yīng)用、分析、評價(jià)和創(chuàng)造六步。深讀遷移過程分為結(jié)構(gòu)梳理、文意理解(分享問題、聚焦問題、解決問題)、鑒賞評價(jià)(文章思想和藝術(shù)價(jià)值與教學(xué)點(diǎn)的選擇)、比較閱讀(就文本拓展比較探究)、關(guān)聯(lián)創(chuàng)生(聯(lián)系生活感悟表達(dá))五個(gè)環(huán)節(jié)。
黃明勇老師的指導(dǎo)為中和中學(xué)高中語文閱讀課教學(xué)的實(shí)施推進(jìn)與導(dǎo)學(xué)案的規(guī)范編制提供了重要的標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范要求。
初中數(shù)學(xué)學(xué)科組
2020年8月28日上午，初中數(shù)學(xué)組全體教師在一教樓101教室學(xué)習(xí)“三階四環(huán)”高階思維導(dǎo)學(xué)案的案例，李教授對中和中學(xué)修改完善的導(dǎo)學(xué)案給予了高度的認(rèn)可，對每種課型進(jìn)行深入點(diǎn)評，同時(shí)也對初中數(shù)學(xué)全體老師在如何體現(xiàn)學(xué)生高階思維的環(huán)節(jié)做了進(jìn)一步指導(dǎo)。
此次教研活動，進(jìn)一步明確了中和中學(xué)“潛能教育”下數(shù)學(xué)教學(xué)的方式，為本學(xué)期教學(xué)提供了切實(shí)可操作的方案。未來，中和中學(xué)初中數(shù)學(xué)組老師將持續(xù)開展集體備課，加強(qiáng)主題教研，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)“三階四環(huán)”高階思維導(dǎo)學(xué)案進(jìn)一步完善。
高中數(shù)學(xué)學(xué)科組
2020年8月28日下午，數(shù)學(xué)專家吳忠林老師到校繼續(xù)指導(dǎo)數(shù)學(xué)學(xué)科高階思維導(dǎo)學(xué)案學(xué)科化編制工作。學(xué)科主任蔣干泉和教研組長參加研討會。吳忠林老師指出課堂教學(xué)形成了三個(gè)等級，希望老師不斷地升級，提高好課堂的品質(zhì)。第一級是教師帶動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)；第二級是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)；第三級是學(xué)生主動進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)是一門藝術(shù)，需要老師用畢生的心血去追求。
初中英語學(xué)科組
初中英語組的老師們首先深入鉆研教材，在反復(fù)認(rèn)識、全面領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上，對教材進(jìn)行了全面的把握，使教學(xué)內(nèi)容形成了結(jié)構(gòu)清晰、層次分明的體系。成都師范學(xué)院英語系肖榆蔓老師對老師們編纂的導(dǎo)學(xué)案模板做了詳細(xì)的點(diǎn)評，同時(shí)也給出了具體的修改意見。肖榆蔓老師特別就學(xué)習(xí)目標(biāo)的擬訂做了詳細(xì)的指導(dǎo)。經(jīng)過兩輪的學(xué)習(xí)和討論，初中英語組的導(dǎo)學(xué)案模式終于完成定稿，后期各備課組在集體備課活動中落實(shí)每節(jié)課導(dǎo)學(xué)案的撰寫，并且保證在每堂課中能真正充分利用導(dǎo)學(xué)案提高學(xué)生的高階思維。
高中英語學(xué)科組
2020年8月31日，高中英語學(xué)科組全體老師齊聚新一教樓備課室參加第二次“高階思維導(dǎo)學(xué)案培訓(xùn)”。高中英語學(xué)科主任楊彩梅老師主持本次培訓(xùn)會，雙流教科院英語教研員、外研社教材編委、課改專家雷傳利老師應(yīng)邀到校指導(dǎo)。
上午9點(diǎn)-12點(diǎn)，雷傳利專家首先對當(dāng)下高中英語教學(xué)背景情況進(jìn)行介紹。雷傳利專家提出：“我們需結(jié)合新課標(biāo)，研究教學(xué)路徑；結(jié)合外研社教材，做案例分析。”接著，雷傳利專家對新課標(biāo)與高考命題的關(guān)系進(jìn)行了剖析。幫助老師更好地理解高考命題，從中梳理教學(xué)模式，實(shí)際應(yīng)用高階思維導(dǎo)學(xué)案到日常教學(xué)中。最后，雷傳利專家強(qiáng)調(diào)了具有主題思想的語篇教學(xué)的要點(diǎn)：要從語境、語義、語用、語言等多方面分析理解語篇，為高階思維導(dǎo)學(xué)案做了很好的鋪墊，全體教師結(jié)合前期的“三階四環(huán)”高階思維導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行了初步討論修改。
下午1點(diǎn)至5點(diǎn)，在雷傳利專家的指導(dǎo)下，教研組長、骨干教師、青年教師團(tuán)隊(duì)再次針對閱讀課、語法課、讀寫課、單元復(fù)習(xí)課等不同的課型進(jìn)行深入討論，將“課題名稱”、“學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點(diǎn)”、“淺層加工”、“深度構(gòu)建”、“自我提升”五個(gè)部分逐一研究。通過高階思維導(dǎo)學(xué)案的運(yùn)用，必將開發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。此次培訓(xùn)會，為本學(xué)科教學(xué)提供了切實(shí)可操作的方案，相信通過對導(dǎo)學(xué)案的不斷研究和使用，英語課堂更顯成效。
物理學(xué)科組
物理學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括“物理觀念”、“科學(xué)思維”、“科學(xué)探究”、“科學(xué)態(tài)度與責(zé)任”四個(gè)方面。樹德中學(xué)特級教師習(xí)輝老師作為專家就物理核心素養(yǎng)怎樣培養(yǎng)如何培養(yǎng)，新樣態(tài)課堂有哪些教學(xué)特點(diǎn)，怎樣編寫物理導(dǎo)學(xué)案做了詳細(xì)闡述，老師們受益匪淺。
化學(xué)學(xué)科組
2020年8月27日上午9點(diǎn)，中和中學(xué)化學(xué)組秋季學(xué)期第一次教研會在德政樓一會議室順利召開，中和中學(xué)全體化學(xué)教師參加了此次會議。這次會議主要圍繞“如何撰寫好‘三階四環(huán)’導(dǎo)學(xué)案”而展開，旨在讓每一位老師明確導(dǎo)學(xué)案模板的編寫要領(lǐng)。會議一開始，化學(xué)教研組組長賈先國老師對所有老師提出兩個(gè)關(guān)鍵詞“改變”和“研究”并進(jìn)行解讀。接著對本次會議進(jìn)行解析，并且歡迎了新加入的化學(xué)老師，以及對老師們表達(dá)了希冀與鼓勵。賈先國老師提出“三階四環(huán)”高階思維導(dǎo)學(xué)案具體編寫方向，讓學(xué)生通過導(dǎo)學(xué)案培養(yǎng)分析、評價(jià)的學(xué)習(xí)能力。
會議中，初中化學(xué)教研組組長尹春蘭和高一教研組組長張含英分別展示了不同年級段的導(dǎo)學(xué)案。會議上展開了激烈的討論，最后天府名師專家寧順德老師點(diǎn)評和指正。寧順德老師指出，要讓學(xué)生們體驗(yàn)到教學(xué)過程；在情境創(chuàng)設(shè)環(huán)節(jié)盡可能地貼近生活；問題的結(jié)論具有開放性，讓學(xué)生們自己組織語言，歸納總結(jié)；高中知識點(diǎn)以及目標(biāo)制定要借鑒初中化學(xué)基礎(chǔ)，具有可實(shí)行性；注意知識的鞏固及梳理。
最后，賈老師就本學(xué)期工作規(guī)劃向大家進(jìn)行簡單介紹，表達(dá)了對化學(xué)組教師們的信任和期許。明確工作方向，促使大家在工作中，在“三階四環(huán)”高階思維導(dǎo)學(xué)案上的重視程度，以積極的心態(tài)投入工作。
生物學(xué)科組
為打造一支教學(xué)素養(yǎng)扎實(shí)，業(yè)務(wù)能力精湛的生物教師隊(duì)伍，同時(shí)進(jìn)一步推進(jìn)中和中學(xué)“三階四環(huán)”高中生物導(dǎo)學(xué)案的完善與定稿，生物組全體教師在學(xué)科主任徐勇老師的組織下于2020年8月28日上午進(jìn)行了集體教研。
在成都市生物學(xué)科專家何老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)下，老師們聚焦生物學(xué)科素養(yǎng)，結(jié)合前期使用“三階四環(huán)”導(dǎo)學(xué)案的案例，對“三階四環(huán)” 高中生物學(xué)科導(dǎo)學(xué)案做了最后的完善與定稿討論。
會上，徐老師首先對該�；�“三階四環(huán)”高階思維的高中生物學(xué)科導(dǎo)學(xué)案的改編做基本介紹。何老師對中和中學(xué)“三階四環(huán)”高階思維教學(xué)模式給予了高度的認(rèn)可，同時(shí)他結(jié)合新教材的編排從導(dǎo)學(xué)案“深度建構(gòu)”板塊中提出，深度建構(gòu)是“三階四環(huán)”高階思維教學(xué)模式中最重要的環(huán)節(jié)，老師們應(yīng)以情境-問題-活動-應(yīng)用為主線展開教學(xué)。
未來，中和中學(xué)生物組將繼續(xù)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變革教學(xué)模式，持續(xù)開展團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)主題教研，促進(jìn)生物組教師團(tuán)隊(duì)專業(yè)水平和教學(xué)質(zhì)量的提升。
地理學(xué)科組
2020年27日下午，地理學(xué)科組全體教師集體參與了地理學(xué)科導(dǎo)學(xué)案的培訓(xùn)，會議由殷富良老師主持。
殷富良老師首先介紹了在專家高家寧指導(dǎo)下，通過教研組長和骨干教師一起商議修改制定的學(xué)科導(dǎo)學(xué)案模板。活動中，老師們認(rèn)真投入，積極發(fā)言，研討激烈，通過這次活動，使老師們對地理高階思維教學(xué)理解更深，對導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)、要求把握更加精準(zhǔn)，在導(dǎo)學(xué)案的編寫上更能體現(xiàn)對學(xué)生地理高階思維的培養(yǎng)和學(xué)科素養(yǎng)的提高。
歷史學(xué)科組
為了在教學(xué)實(shí)際活動中更進(jìn)一步突出歷史學(xué)科特色，讓導(dǎo)學(xué)案更好地服務(wù)于歷史教學(xué)，中和中學(xué)歷史組全體教研組長在學(xué)科主任張曉帆老師的組織下于2020年8月27日下午進(jìn)行了集體研討。
在成都市教研員賴蓉輝老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)下，老師們立足歷史學(xué)科教學(xué)實(shí)際，結(jié)合前期使用“三階四環(huán)”導(dǎo)學(xué)案的經(jīng)驗(yàn)，對導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母木幒屯晟疲⒊醪叫纬闪诵抡n模板和復(fù)習(xí)課模板。會上，賴蓉輝老師對中和中學(xué)一線教師認(rèn)真投入教學(xué)研究的行為給予高度贊揚(yáng)。她提出，培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力，更重要的是老師觀念的轉(zhuǎn)變，通過不斷地研究，力爭使歷史課堂變得更加高效。
政治學(xué)科組
2020年8月28日上午，政治學(xué)科組在四川省教科院德育處主任盧志老師的指導(dǎo)下進(jìn)行高階思維教學(xué)學(xué)科化研討，學(xué)科主任周洪忠老師主持會議。
會議分為兩部分：第一次研討由盧志老師指導(dǎo)各個(gè)教研組長進(jìn)行高階思維教學(xué)模式的學(xué)習(xí)，對高階思維導(dǎo)向案的編寫統(tǒng)一認(rèn)識，會后發(fā)表編寫高階思維導(dǎo)學(xué)案。學(xué)科主任周洪忠和教研組長伍勇、龐毅、任亞梅參加研討會。
第二次研討由盧志老師指導(dǎo)學(xué)校全體政治教師進(jìn)行高階思維導(dǎo)學(xué)案的修改和完善，會后分教研組進(jìn)行第一周提前備考。研討會由伍勇老師、龐毅老師、任亞梅老師和周洪忠老師代表各自教研組解讀了各組編寫的導(dǎo)學(xué)案。盧志老師集中指導(dǎo)了政治學(xué)科高階思維導(dǎo)學(xué)案的編寫要求，提出了一定要重視學(xué)科特點(diǎn)和高階思維培養(yǎng)的目標(biāo)導(dǎo)向。全體老師很受啟發(fā)，對學(xué)生高階思維能力的培養(yǎng)充滿信心。
2020年暑期教學(xué)研討會圓滿落幕，愿中和中學(xué)全體教師能夠在此次研討中學(xué)有所獲，繼續(xù)堅(jiān)持以教育科研為載體，以校本教研為依托，以潛能課堂為手段，為高新、為四川、為中國未來培養(yǎng)出具有核心素養(yǎng)的全面人才！（陳海燕 通訊員 龐明華 葉見林 趙云飛）
成都市中和中學(xué),暑期高階思維教學(xué)學(xué)科化培訓(xùn)
