為了鍛造一支影響深遠的名師隊伍，充分發(fā)揮名師群體的學科輻射能力，提升成都市區(qū)域教研質量，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，深入落實教育局群眾路線教育實踐活動，進一步貫徹落實大邑縣教育局“1511”工作思路，在成都市教育局、成都市教育科學研究院、大邑縣教育局的組織和領導下，2020年9月17日，成都市“名師好課”走進了大邑縣晉原初級中學。
同課異構，這樣的研究模式，思維碰撞是以一種多元并進的方式呈現(xiàn)出的不同樣態(tài)，在爭議處彼此融合彼此提升。成都市名師和大邑縣晉原初級中學老師相聚一起，將同一內容同一主題上出不同風貌不同味道，可謂精彩紛呈。
語文學科同課異構內容——詩歌《行路難》
首先由成都市骨干教師、大邑縣學科帶頭人、晉原初級中學胡彬老師執(zhí)教。胡老師用沉穩(wěn)的語調以“李白斗酒詩百篇”引入，由淺入深，通過探究“行路難”中“難”在何處帶領同學們把握詩歌由感性上升到理性，從而把握詩歌感情的變化。最后通過微寫作，提升學生的高階能力。
接著，第二堂課由全國優(yōu)秀教師、四川省特級教師、成都市名師葉玲老師執(zhí)教。葉老師用銀鈴般的美妙聲音引用了很多與詩歌相關的詩句和資料，通過誦讀和理解“劍”這個意象精煉分析詩人，從而感受失意而不失志的浪漫李白形象。
上課結束后，全國名師、上海師范大學中文系教授、博士生導師鄭桂華教授分別對兩堂課進行了精彩的點評。鄭教授對兩位老師的課堂給予了中肯的評價：都強調了誦讀。教學方法中都有學生的自主學習。重視學生的自主學習，對課堂細節(jié)的把握都關注到學生、體貼學生。對韻律的把握各有各的追求。
此外，鄭教授還就李白詩歌的教學提出了幾點建議：李白的人格體現(xiàn)在“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”。可以把李白和杜甫作對比。在理解性閱讀、欣賞性閱讀的基礎上，進行批判性閱讀，將《行路難》與其他詩歌進行比較閱讀，探討不同人對待挫折、困難的不同態(tài)度。鄭教授的發(fā)言，讓在場的語文老師們明白了語文教學的核心，提升了自己的教學認知，受益匪淺。
數(shù)學學科同課異構內容——《2.6 實數(shù)》
成都市數(shù)學骨干教師、大邑縣優(yōu)秀教師、晉原初級中學鐘麗平老師的教學，由晉原初級中學先學后教“三環(huán)六步”教學模式入手，先讓學生自學(提前用自學提綱在家學習)，把四個知識點清晰展示，學生自學效果好，展示的充分。
石室聯(lián)合中學、青羊區(qū)學科帶頭人、優(yōu)秀班主任唐黎老師的課堂，充分體現(xiàn)了“學生是數(shù)學學習的主人，教師是學生學習的組織者、引導者和合作者”這一教學理念。唐老師用“PPT+學生板書”等方法，讓學生不僅掌握知識，還領悟了數(shù)學思想方法――分類和類比。
課堂展示結束，晉原初級中學李淼老師結合兩位老師的課，肯定了兩位老師自然靈動的教學風格、富有深度的課堂教學設計。她說，不同方式上課，效果都好，關鍵要展示教師的親和力。大邑中學老師點評到，數(shù)學課堂要讓數(shù)學思想潛移進學生頭腦中。
最后，中國教育學會中學數(shù)學專委會理事、基礎教育研究所所長、成都市學科帶頭人黃祥勇老師提出，要重視教材，讓數(shù)學課堂“有趣、有效和有思”。讓學生在課堂上充分思考，提高課堂教學效益，求實、求簡、求本。黃老師就如何設計好一堂數(shù)學課作的評價讓數(shù)學老師們茅塞頓開、受益匪淺。
化學學科同課異構內容——《氧氣(第1課時)》
在第一堂課上，大邑縣青年骨干教師樊菲老師采用活動教學模式，通過組織學生活動和教師演示實驗等形式，引導學生探究氧氣的性質，總結研究物質性質的一般方法。整堂課教學目標設計合理，注重基礎性，采用常規(guī)化新課教學，貼近學生實際，取得了良好的教學效果。
第二堂課，全國中小學實驗教學能手、成都市特級教師楊永俊老師則采用研究型教學法，圍繞核心問題“如何區(qū)分氧氣和空氣”展開實驗探究，實現(xiàn)了對教材的重組和知識的升華，給人以耳目一新之感。楊老師以問題為導向，引導學生動手實驗，觀察現(xiàn)象并得出結論，歸納氧氣的性質，既培養(yǎng)了學生的動手能力，又總結出研究物質性質的方法，整個課堂充滿了濃濃的科學探究氛圍。楊老師精妙的教學設計和超高的教師素養(yǎng)給觀摩教師留下了深刻的印象。
課后，成都市金牛區(qū)教科院中學部主任、特級教師楊光輝老師首先對兩堂課做了精彩點評，兩位老師兩堂課不同的理念、不同的設計、不同的風格特色，展現(xiàn)了不同的精彩。接下來，楊老師作了以《基于化學學科核心素養(yǎng)視角下的中考化學試題分析與教學建議》為題的專家講座，從課程標準、學科核心素養(yǎng)在初中化學教學內容上的體現(xiàn)、近年來命題指導思想等角度做了中考試題的分析，建議教師以教材為抓手落實雙基，加強化學實驗教學，重視學科基本觀念、思想方法的形成。通過學習，與會教師更新教學理念，提升了專業(yè)素養(yǎng)，收獲滿滿。
“山不辭土，故能成其高；海不辭水，故能成其深”。新時代、新理念給老師提供了新的挑戰(zhàn)，在名師的引領、指導下，晉原初中的每一位教師一定能在實踐中不斷提升教學水平。（張紅）
大邑縣晉原初級中學,名師好課
