鄉(xiāng)村振興，教育先行；人格培養(yǎng)，體育為先。學(xué)校體育作為學(xué)校教育的重要組成部分，它與學(xué)校其他課程一起共同承擔(dān)著完美學(xué)生人格的使命，使其成為促進(jìn)學(xué)生健康必不可缺少的重要課程之一。為貫徹落實(shí)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見》文件精神，發(fā)揮成都高新區(qū)教育示范引領(lǐng)作用，推進(jìn)德格教育提質(zhì)工程，成都高新教育系統(tǒng)支教工作隊(duì)創(chuàng)新開展教育幫扶工作——整合支教團(tuán)隊(duì)資源，推進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)共建進(jìn)程。2020年10月16日，成都高新區(qū)教育系統(tǒng)支教工作隊(duì)與德格縣馬尼干戈初級(jí)中學(xué)體育組開展了聯(lián)合教研活動(dòng)。高新支教團(tuán)隊(duì)周巖舉老師和張政老師分別帶來了兩節(jié)展示課，為初三體育中考訓(xùn)練模式的優(yōu)化提供了范例。
周巖舉老師的《立定跳遠(yuǎn)之輔助練習(xí)》一課，通過教師的示范指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生在參與教學(xué)的過程中做到樂學(xué)，會(huì)學(xué)，善學(xué)，從而保證教師的教和學(xué)生的學(xué)都達(dá)到最佳的發(fā)揮和發(fā)展。在本次課程設(shè)計(jì)中，周老師選擇了“跪跳起”和收腹障礙跳教學(xué)內(nèi)容。通過該內(nèi)容的練習(xí)讓學(xué)生充分體會(huì)到，不管是雙膝跪在墊子上要想跳起來，還是站在障礙物——墊子前原地跳躍過去，都必須做到加速擺臂空中制動(dòng)及快速收腹等方可達(dá)成，這對(duì)學(xué)生練習(xí)來說極具挑戰(zhàn)性，也給學(xué)生留下了深刻的印象。
張政老師執(zhí)教《原地雙手頭上前拋實(shí)心球》一課，張老師的這堂課，激發(fā)了學(xué)生上體育課的興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生鍛煉的積極性，為更好地完成本堂體育課的教學(xué)任務(wù)起到了較好的推動(dòng)作用，達(dá)到了教學(xué)的預(yù)期效果。
地處海拔近4000米的馬尼干戈初級(jí)中學(xué)，長期受氣候、地域等客觀條件限制，學(xué)生體育鍛煉受到很大影響。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，在教學(xué)中對(duì)于說教過多、技術(shù)要求高的教學(xué)因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣，相反，對(duì)于直觀的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡，若把教學(xué)活動(dòng)融于“游戲”活動(dòng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃。通過此次聯(lián)合教研展示課活動(dòng)的開展，促進(jìn)了與馬尼干戈初級(jí)中學(xué)體育組老師間的交流，達(dá)到了共同學(xué)習(xí)、共同探討、共同成長、共同進(jìn)步的目的。助推了馬尼干戈初級(jí)中學(xué)體育教師專業(yè)成長，為今后的體育課堂教學(xué)積累了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
作為支教教師，在雪域高原上體育課不是一件容易的事情，需要克服身體及心理上的不適應(yīng)。在此次示范課的教學(xué)中，兩位老師都出現(xiàn)了一定程度的頭昏、胸悶、呼吸不暢的現(xiàn)狀，但依然堅(jiān)持保質(zhì)保量完成此次展示課的教學(xué)，這是作為高新支教人的一份責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。據(jù)了解，此次體育教學(xué)展示課交流活動(dòng)還只是開始，后續(xù)還會(huì)在馬尼干戈初級(jí)中學(xué)開展一系列的中考體考訓(xùn)練展示交流活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量更上一層樓。作為高新教育人，將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)缺氧不缺精神的體育精神，為德格教育提質(zhì)貢獻(xiàn)高新智慧和力量。（陳海燕 通訊員 何鋒 周巖舉 張政）
成都市中和中學(xué),聯(lián)合教研活動(dòng)
