校長推門聽課
關注課堂教學
開學之初，作為我們協(xié)同外語學校的中學吳校長，未在各種場合講他的治學經(jīng)驗和管理理論，卻經(jīng)常走進課堂，深入初一、高一起始年級的教學一線，聽課、評課，參與教研組活動，參加各年級的月考分析會，了解各部門、各年級管理等。
很顯然，吳校長的用心是把干部、教師的關注點引向課堂，引向研究。他認為，學校的中心工作是教學工作，教學工作的核心是課堂，是學生獲得知識與能力的主渠道，是教師提高教學水平與專業(yè)發(fā)展的主陣地，是學校提升品質的主戰(zhàn)場。他的這一舉措旨在加強學校校本研究和校本培訓，深化課程、課堂、課題“三課”的研究，促進學校內涵發(fā)展。
治校管理法寶
思想、智慧、執(zhí)著
作為四川省英語特級教師、全國優(yōu)秀外語教師，擔任多所省市重點中學校長，吳校長在談到治校管理時，認為思想、智慧與執(zhí)著對治校管理很重要。
“思想，是一所學校發(fā)展的燈塔和靈魂，不斷引領和凝聚著師生員工向前邁進;智慧，是推動一所學校管理的金鑰匙，使學校管理更加睿智、更加有序、更加有效;執(zhí)著，是一種對教育事業(yè)的堅守，有利于推動學校內涵、特色、可持續(xù)發(fā)展。”吳校長如是說。
對于我校協(xié)同教育及校訓“和諧競爭，協(xié)同發(fā)展”的看法，吳校長認為協(xié)同教育的本質是素質教育的深化與落實，是學生德智體美勞五育并舉、協(xié)同發(fā)展的有效實踐，協(xié)同教育強調在和諧的氛圍、和睦的關系中促進學生綜合素質充分地發(fā)展，實現(xiàn)你追我趕，不斷前行、不斷超越;在協(xié)作互助、同心同行、共擔共享的氛圍中促進教師教學水平的提高和專業(yè)素養(yǎng)的提升。
實現(xiàn)新的跨越
力求“五個注重”
協(xié)同外語學校新一輪的發(fā)展目標是“小學做優(yōu)，初中做強，高中做精”。對此，吳校長認為要強化 “五個注重”：
一是注重思想文化引領，把協(xié)同教育理念落實到每一個教育教學環(huán)節(jié)和管理服務細節(jié)中，營造更加濃郁的育人文化氛圍。
二是注重教師隊伍建設，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，強化校本培訓與研修，夯實教學實踐過程，提高教學水平，打造一支學習型、研究型、創(chuàng)新型、專家型的教師隊伍。
三是注重教育教學研究，一方面加強校本課程研究，深入推進“五維高效課堂”的實踐，充分體現(xiàn)課堂學生主體作用，提高課堂效率;另一方面深入研究學生的自我教育、自主管理。對于擁有4000余名學生的寄宿制學校，協(xié)同教育提出的“自信、自律、自主、自強”“四自”管理理念有利于促進學生自我發(fā)展能力的提升。
四是注重學校特色發(fā)展，一方面加強英語學習氛圍，強化英語口語訓練，通過開展留學英語(托福、雅思)、英語話劇社、英文趣配音等系列活動凸顯英語特色;另一方面在選修課程中豐富小語種的學習，開設二外日語、二外韓語等凸顯外語特色。
五是注重學生活動開展，從學校、年級到班級開展豐富多彩的德育活動;從學法指導、分類分層建立學習小組等開展學習交流活動;從愛好特長方面，踐行“1+1+1”模式(體育運動1項、藝術特長1項、社會實踐1項)培養(yǎng)學生特長，促進學生的綜合素質發(fā)展，為學生的終身發(fā)展奠基。
短短的一個多月，吳校長用他自己的參與方式走進了各部門、各年級、教研組及教室，融入到了協(xié)同外語。他視同事如親人，待學生如子女，在平凡中表現(xiàn)出他的睿智與執(zhí)著。我們感受到吳校長對教育事業(yè)的熱愛，愈發(fā)感到推動協(xié)同教育發(fā)展不是停留在口頭上，而是在行動上表現(xiàn)出一份責任、一份執(zhí)著，一份內化為協(xié)同教育人心中的信念。(賴波 通訊員 何敏 何忠云)
吳成光——辦教育需要思想、智慧與執(zhí)著
