10月15日，2020年成都市小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材應(yīng)用提升培訓(xùn)會(huì)在成都七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行，各區(qū)縣語(yǔ)文教研員及骨干教師500余人在七實(shí)相聚，共同思考與探討新形勢(shì)下小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材的應(yīng)用策略與提升之道。
成都市教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)李洪兵，成都市教育科學(xué)研究院信息資源數(shù)據(jù)中心主任、課程與教材研究中心副主任羅良健，四川師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授、語(yǔ)文教學(xué)與教材專(zhuān)家靳彤，青羊區(qū)教育科學(xué)研究院小學(xué)語(yǔ)文教研員、人民教育出版社統(tǒng)編版教材培訓(xùn)專(zhuān)家劉文虎，溫江區(qū)教育科學(xué)研究培訓(xùn)中心主任王毓舜，溫江區(qū)教育科學(xué)研究培訓(xùn)中心小學(xué)語(yǔ)文教研員卓瓊、楊繼，新華文軒成都公司副總經(jīng)理周宏攜團(tuán)隊(duì)，成都七中副校長(zhǎng)、七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)毛道生，小學(xué)部校長(zhǎng)許麗萍，校長(zhǎng)助理李林一，蒞臨本次培訓(xùn)會(huì)進(jìn)行深入指導(dǎo)。
此次成都市小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材應(yīng)用提升培訓(xùn)會(huì)，由成都市教育科學(xué)研究院主辦，旨在加快推進(jìn)義務(wù)教育國(guó)家統(tǒng)編語(yǔ)文教材的使用，使每一位教研員、教師充分認(rèn)識(shí)教材的重要思想價(jià)值，準(zhǔn)確把握教材的政治方向和價(jià)值導(dǎo)向、編寫(xiě)原則和總體思路，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)；幫助廣大一線(xiàn)教師更深層次地理解、使用好新教材，指導(dǎo)深度教研與常態(tài)化教學(xué)。
毛道生校長(zhǎng)致辭
溫江區(qū)教育科學(xué)研究培訓(xùn)中心主任王毓舜致辭
成都市教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)李洪兵致辭
連接·共同聆聽(tīng)：一堂課的細(xì)密韻腳與開(kāi)闊氣象
“未來(lái)已來(lái)，只是分布不均”，深刻地回顧、理性地展望以預(yù)判未來(lái)成為常識(shí)，在對(duì)“語(yǔ)文”這一傳統(tǒng)學(xué)科的不斷探索中，對(duì)課堂教學(xué)的思考與實(shí)踐，對(duì)教材的深入理解，是每一位新時(shí)代教育人最執(zhí)著的行走——多維目標(biāo)的構(gòu)建、新的技術(shù)的運(yùn)用、策略的探究、對(duì)“兒童立場(chǎng)”的拓寬與延展、富有感染力的引導(dǎo)藝術(shù)……這一顆又一顆的珍珠，等待著教師們?nèi)ゲ蓴X，去打磨，并最終映射出最美的光澤。在本次培訓(xùn)會(huì)上，三位老師帶來(lái)了精彩的課堂教學(xué)分享。
成都七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校李娟老師帶來(lái)二年級(jí)研究課例《一封信》
天府新區(qū)第五小學(xué)夏端老師帶來(lái)四年級(jí)研究課例《繁星》
雙流實(shí)驗(yàn)小學(xué)張利平老師帶來(lái)五年級(jí)研究課例《什么比獵豹的速度更快》
錦囊
成都市教育科學(xué)研究院信息資源數(shù)據(jù)中心主任、課程與教材研究中心副主任羅良健老師進(jìn)行評(píng)課。羅良建老師對(duì)三位老師的課給予了高度的認(rèn)可并進(jìn)行了深入點(diǎn)評(píng)：三個(gè)課例涉及了統(tǒng)編版教材低段、中段、高段的教學(xué)；涉及了識(shí)字學(xué)文理解運(yùn)用和閱讀策略；涉及了講讀課文與略讀課文。三位老師在三個(gè)課堂里的表現(xiàn)各有特色，各美其美，為教師統(tǒng)編教材的應(yīng)用提升，提供了較好的示范和借鑒價(jià)值�！兑环庑拧吩O(shè)計(jì)巧妙，整體推進(jìn)，李娟老師在教學(xué)時(shí)兼顧識(shí)字寫(xiě)字，學(xué)文理解。開(kāi)課之初運(yùn)用檢查的方式，解決識(shí)字這個(gè)基本任務(wù)；課中學(xué)習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在勾畫(huà)、對(duì)比、朗讀中體會(huì)情感、感受人文；寫(xiě)字放在最后，通過(guò)細(xì)致觀察、教師范寫(xiě)、學(xué)生描寫(xiě)等落實(shí)寫(xiě)字教學(xué)。有效實(shí)現(xiàn)難點(diǎn)問(wèn)題巧妙教，重點(diǎn)問(wèn)題重點(diǎn)教。這啟發(fā)教師們深度思考統(tǒng)編教材“隔”與“融”的問(wèn)題，人文主題與語(yǔ)文要素兩者是有區(qū)別的，首先要隔開(kāi)，然后分別關(guān)注，但他們又必須是辯證統(tǒng)一、相互融合的。夏端老師執(zhí)教的《繁星》大氣磅礴、開(kāi)合有度。這是一篇自讀課文，以“學(xué)為中心”貫穿到底，夏老師用講讀課學(xué)到的方法指導(dǎo)學(xué)生去嘗試運(yùn)用，課堂上，學(xué)生的獨(dú)學(xué)、群學(xué)、匯報(bào)交流等，與溫江區(qū)“學(xué)為中心”學(xué)歷案研究有相通之處，這也將促使老師不斷探究“學(xué)”與“教”的問(wèn)題。張利平老師執(zhí)教的《什么比獵豹的速度更快》邊學(xué)邊用，學(xué)貴有得。張老師有效運(yùn)用遮蓋法、手指法等訓(xùn)練學(xué)生的閱讀速度，一堂課下來(lái)，便讓教師看到學(xué)生的發(fā)展變化。這極好地解決了“此”與“彼”的關(guān)系，由此及彼，可以幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)。此外，這三節(jié)課例還關(guān)注了“技”與“道”的問(wèn)題，微視頻等信息技術(shù)手段的使用，利于教師構(gòu)建新型的教育教學(xué)模式。
羅良建老師強(qiáng)調(diào)在大數(shù)據(jù)時(shí)代，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，一定要插上信息技術(shù)的翅膀，用信息技術(shù)賦能，讓學(xué)生負(fù)擔(dān)減輕、學(xué)業(yè)提升；讓老師樂(lè)教，學(xué)生樂(lè)學(xué)。當(dāng)然，技術(shù)的背后是“道”，這是教學(xué)的規(guī)律、學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律，隨著人工智能的發(fā)展，教師更是需要處理好“技”與“道”的關(guān)系，才能緊跟時(shí)代的步伐。
聚展·專(zhuān)家主題講座
在本次培訓(xùn)會(huì)的下午時(shí)段，老師們繼續(xù)聆聽(tīng)智慧而真誠(chéng)的指導(dǎo)，尋覓樹(shù)人與授業(yè)的根本，探求在學(xué)科教學(xué)中師生發(fā)展與成長(zhǎng)的策略。
四川師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師、語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)家與教材專(zhuān)家靳彤老師帶來(lái)專(zhuān)題講座《語(yǔ)文教學(xué)中的“閱讀方法”的整體設(shè)計(jì)》。
青羊區(qū)教育科學(xué)研究院小學(xué)語(yǔ)文教研員、統(tǒng)編版教材教師用書(shū)編寫(xiě)者、人民教育出版社統(tǒng)編教材培訓(xùn)專(zhuān)家劉文虎老師帶來(lái)專(zhuān)題講座《統(tǒng)編教科書(shū)習(xí)作訓(xùn)練系列與教學(xué)建議》。
本次成都市小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材應(yīng)用提升培訓(xùn)會(huì)取得了圓滿(mǎn)成功，在遠(yuǎn)見(jiàn)與地氣交織的共情共展中，智慧的指引有力而明朗，教育的意趣深切而廣闊！
在短短的一個(gè)半月時(shí)間里，從全國(guó)科普日成都主會(huì)場(chǎng)的成功舉辦，到“春蕾計(jì)劃”四川項(xiàng)目的完美啟動(dòng)，再到此次會(huì)議的圓滿(mǎn)舉行，七實(shí)教育與新七實(shí)文化正呈現(xiàn)出極具時(shí)代標(biāo)識(shí)的特色發(fā)展。立足沃土，虔誠(chéng)深耕，構(gòu)建雕琢……云闊風(fēng)平處，成都七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校“做最適宜師生發(fā)展的教育”“做最懂你的教育”正在精彩綻放！（黃小林 通訊員 侯賽 葉曉琴）
成都七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校,小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材應(yīng)用提升培訓(xùn)會(huì)
