讓曾經(jīng)的“副”科“轉(zhuǎn)正”，是這幾天的熱點(diǎn)話題。教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長(zhǎng)王登峰表示，學(xué)校的體育中考要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐年增加分值，要達(dá)到跟語(yǔ)數(shù)外同分值的水平——看到這個(gè)消息，我既開(kāi)心又擔(dān)心。
作為兩年前參加中考，即將面對(duì)高考的學(xué)生，我為教育部的“新規(guī)”感到高興。因?yàn)橛辛嗣鞔_的規(guī)定，同學(xué)們才會(huì)擁有名正言順的體育課時(shí)間。我知道在不少地方，體育課常常不被重視，每到大考，語(yǔ)數(shù)英等老師都可以堂而皇之地占用體育課。在一些高考競(jìng)爭(zhēng)激烈的大省，這種現(xiàn)象會(huì)更嚴(yán)重些。教育部決定進(jìn)一步擴(kuò)大體育在中考里的分值和影響力，甚至開(kāi)始研究體育在高考中計(jì)分，讓體育得到重視，讓同學(xué)們有更多時(shí)間上體育課，鍛煉身體。
中學(xué)生正處于喜歡運(yùn)動(dòng)的年齡，這個(gè)時(shí)候培養(yǎng)起的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，對(duì)身體素質(zhì)和健康成長(zhǎng)大有裨益。從心理學(xué)上講，運(yùn)動(dòng)可以調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓人張弛有度，使學(xué)習(xí)更有效率�？鬃�2000年前倡導(dǎo)禮樂(lè)射御書(shū)數(shù)“六藝”，其中的“射御”不就是體育嗎?
以我個(gè)人為例，我很喜歡運(yùn)動(dòng)，尤其是打籃球，初中的時(shí)候天天打，可到了初三，老師就不讓打了，怕影響學(xué)習(xí)。我有時(shí)會(huì)瞞著老師偷偷打，至今都還記得那些快樂(lè)的場(chǎng)景：中午打仗似地沖向食堂，搶著吃完飯大概就5到10分鐘;然后和同學(xué)們沖去球場(chǎng)，仗著年紀(jì)大“轟走”學(xué)弟，迅速開(kāi)始轉(zhuǎn)球、分隊(duì)、打球……偶爾老師來(lái)抓，我們就飛快地跑掉。就是那些運(yùn)動(dòng)后純粹的快樂(lè)，支持著我完成日復(fù)一日的繁重功課。
這回，中考體育要加分了，老師們肯定不再會(huì)攔著同學(xué)們上體育課，大家也就不用偷偷摸摸打球了。教育部的“尚方寶劍”也提醒學(xué)校、家長(zhǎng)和全社會(huì)，再不要小瞧音體美等“副科”。全面均衡的教育，既包括教好文化知識(shí)，也要引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)上運(yùn)動(dòng)、美術(shù)等課程，從而鍛煉出健康的體魄，孕育出更加懂得欣賞美的靈魂，而不是只會(huì)考試的“書(shū)呆子”。
當(dāng)然，副科轉(zhuǎn)正，在開(kāi)心的同時(shí)我也有點(diǎn)擔(dān)心，考試的標(biāo)準(zhǔn)是什么，能不能真正公平?每個(gè)同學(xué)的先天身體素質(zhì)不同，學(xué)齡也有差異。比如我上學(xué)早，和班里前一年9月份生日的同學(xué)相比，幾乎小了一歲。從小學(xué)到初中的大部分時(shí)候，我的體重、身高、肌肉密度和肺活量等，都落后于其他同學(xué)。盡管我很努力鍛煉，但受限于年齡和身體條件，我的中考體育成績(jī)還是低于平均水平。和我有類似困擾的人還有不少，有同學(xué)雖然練得腳踝和腿部都出了問(wèn)題，仍然成績(jī)不理想。因此，建議體育考試，要設(shè)計(jì)一個(gè)更科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。
我進(jìn)入高中后，發(fā)現(xiàn)高中體育考試的標(biāo)準(zhǔn)低于中考體育標(biāo)準(zhǔn)。官方解釋是，高中體育考試是合格考試，所以標(biāo)準(zhǔn)低，而中考是選拔性考試，這似乎有些說(shuō)不通。中考是選人進(jìn)高中，不是選人進(jìn)體校;高考也是如此。我們?cè)诔踔猩臅r(shí)候，為了中考有個(gè)好成績(jī)，要努力鍛煉，怎么到了高中，反倒不需要達(dá)到那么高標(biāo)準(zhǔn)了?這會(huì)讓很多中考體育成績(jī)不好的人覺(jué)得不公平。所以，中考體育分值提高，最好要和高中體育聯(lián)動(dòng)考慮。
北京有健身房有大體育場(chǎng)，再不濟(jì)也有平坦的跑道，而今年年底才能宣布全面脫貧的那些地區(qū)，上體育課的條件就比不上北京了。中國(guó)幅員遼闊，情況差別巨大，不能簡(jiǎn)單用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去衡量。
我知道，教育改革牽一發(fā)而動(dòng)全身。就像這次中學(xué)體育改革，要面臨的問(wèn)題有很多，既有原有的問(wèn)題，也有新產(chǎn)生的問(wèn)題。但我們的社會(huì)，不正是隨著一個(gè)個(gè)問(wèn)題的解決而發(fā)展的嗎?同時(shí)，沒(méi)有哪個(gè)方案能讓所有人都滿意，面對(duì)新的改革舉措，包容與支持也不可缺少。
體育副科轉(zhuǎn)正,一個(gè)中學(xué)生的開(kāi)心與擔(dān)心
