2020年10月22日上午，成都市高中語文菜單培訓(xùn)暨“課堂革命·青羊表達(dá)”2020青羊區(qū)教學(xué)主題研討展評、高中語文賽課活動(第二場)在成都市樹德協(xié)進(jìn)中學(xué)舉行。本次活動由成都市樹德協(xié)進(jìn)中學(xué)承辦，青羊區(qū)教科院中學(xué)部主任、高中語文教研員鐘亮老師主持，特邀成都市教科院教師發(fā)展所所長、四川省賽課特等獎獲得者袁文老師作為點(diǎn)評嘉賓，青羊區(qū)高中教研組長或骨干教師嚴(yán)艷、賈占紅、陳熟、何煒、稅華等擔(dān)任評委。本次研討展評活動融“賽、研、培”于一體，注重過程，講究實(shí)效，以賽促研，以基于核心素養(yǎng)的語文讀寫共生為主題，充分展現(xiàn)了新課程理念下青羊高中語文課堂的變革，助力學(xué)校推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)、提升教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。
賽前，成都市樹德協(xié)進(jìn)中學(xué)副校長施德春首先代表學(xué)校和楊書文校長熱烈歡迎大家的到來，大家共聚于此，探討“課堂革命·青羊表達(dá)”這一話題，意義重大，既呼應(yīng)了當(dāng)前教育改革發(fā)展的趨勢，也是全面深化課程改革的方向引領(lǐng)。如果說課程是學(xué)生成長的養(yǎng)分，那么課堂就是學(xué)生成長的沃土�，F(xiàn)代意義上的課堂應(yīng)該是“學(xué)生中心”取代“教師中心”，“學(xué)生為本”取代“教材為本”，教師的發(fā)展在課堂，學(xué)生的成長在課堂，質(zhì)量的生長更在課堂，讓課堂成為“教學(xué)相長”之生命的課堂、生長的課堂、有思想的課堂、有靈魂的課堂。近年來，學(xué)校通過實(shí)施“研教協(xié)同”戰(zhàn)略，以“課堂改進(jìn)、課程建設(shè)、課題研究”的“三課建設(shè)”為載體，不斷提升學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)，“教而不研則淺，研而不教則空”，二者融合，才能讓課堂教學(xué)更加科學(xué)，更具創(chuàng)造力。
第一堂課由11中錢雪斌老師執(zhí)教《登高》。她由重陽節(jié)導(dǎo)入，運(yùn)用“意象—意境—情感”分析法，結(jié)合寫作背景，抓住直接、間接表明情感的詞語，引導(dǎo)學(xué)生如何讀懂寫景抒情的詩歌，體會作者深沉的苦痛和憂思。教師條分縷析，層層追問，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，課堂氣氛融洽，師生配合默契。
第二堂課由樹德協(xié)進(jìn)中學(xué)何燃老師執(zhí)教《風(fēng)無定姿難為狀，繪向水面柳梢頭——古詩文中的音樂描寫》。她從風(fēng)的描寫引入，通過學(xué)生互評音樂描寫的片段來發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和不足，然后回顧《琵琶行》中音樂描寫的方法，由此拓展到《李憑箜篌引》，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步體會側(cè)面烘托的寫作技巧，最后再次聆聽《十面埋伏》這段音樂，學(xué)生動筆修改之前的作業(yè)，展示老師習(xí)作，形成完美閉環(huán)。這堂課通過反復(fù)誦讀、仔細(xì)揣摩，賞析音樂特點(diǎn)，體會描寫技巧，指導(dǎo)寫作實(shí)踐，有效地提升了學(xué)生的鑒賞和寫作能力，彰顯了“讀寫共生”這一主題。
成都市教科院教師發(fā)展所所長袁文老師對這兩堂課予以了充分的肯定，她認(rèn)為兩位參賽選手親切自然，功底扎實(shí)，寬度、厚度、溫度兼具，有自己獨(dú)到的見解和分析，是一個合格的文本解讀者、優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)者和靈活的教學(xué)實(shí)踐者，她們懷抱初心，在教學(xué)中固本守正；以讀促教，在誦讀中完成審美體驗(yàn)，通過任務(wù)引導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)，深入詩歌內(nèi)容和精神境界，設(shè)計(jì)科學(xué)、規(guī)范、精準(zhǔn)，由淺入深，體現(xiàn)了教學(xué)的功底和智慧，彰顯了備教材、備學(xué)生的理念，由控制、傳輸轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)、激勵，通過喚醒學(xué)生的舊知來達(dá)到新知的建構(gòu)。
袁文所長還就“課堂革命·青羊表達(dá)”談了自己的理解，就是要敢于在無人區(qū)行進(jìn)，敢于研究新課標(biāo)、新教材，敢于研究新高考評價(jià)體系，敢于踐行創(chuàng)新、挑戰(zhàn)的城市精神，敢于培養(yǎng)學(xué)生的高階思維品質(zhì)，要設(shè)置情境，顧及學(xué)生所思所想，達(dá)到學(xué)生應(yīng)思應(yīng)想，由詩意到詩情再到詩心，要形成批判性閱讀思維，要有單元教學(xué)意識，使篇目之間形成關(guān)聯(lián)，文本把握要精準(zhǔn)、深透，要給學(xué)生提供閱讀方法，對概念、術(shù)語的理解不能混淆，課堂要有文化味等。
最后，鐘亮主任對這次賽課活動做了總結(jié)，對老師們提出了殷切的希望和中肯的建議：課堂是教師成長和磨礪的最好舞臺，也是學(xué)校加強(qiáng)課題研究的助推劑。希望大家好好吸收、消化專家的點(diǎn)評與思考，不能只埋頭于教書，要有收獲和成長，通過學(xué)習(xí)、研究來構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，充分享受課堂的愉悅，享受與孩子的共同進(jìn)步！（賴波 通訊員 稅華）
