素質(zhì)教育的推進，以計分數(shù)的方式落地。
繼體育進中考后，美育接踵而至，音樂、美術(shù)等科目也不再是副課，一樣與分數(shù)、升學掛鉤。
德智體美勞“五育并舉”，體育、美育、勞動教育將與智育一道，分數(shù)變重要。
分，依然是學生的命根?
進度表
體育在中考里的權(quán)重，誰也無法再視而不見。
2019年云南省把中考體育“上升”到和語數(shù)外一樣的地位，分值都為100分，成為全國首例。
云南偏居一隅，推進素質(zhì)教育頗領(lǐng)風氣之先，中考美育的計分，從今年開始要增加到40分。
與體育相比，美育更薄弱。目前全國有4個省開展美育中考計分，同時有6個省、12個地市開始了美育中考計分，分值在10分到40分之間。
10月15日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》指出，探索將藝術(shù)類科目納入初、高中學業(yè)水平考試范圍、中考改革試點、高中階段學�？荚囌猩浫∮嫹挚颇俊�
中考改革試點也有了進度表，力爭到2022年全面實行美育中考。
音樂、美術(shù)、書法是比較常見的藝術(shù)類課程，在開好這些課程的基礎上，義務教育階段將逐步開設舞蹈、戲劇、影視等藝術(shù)課程。
同樣定在2022年，學校美育課程要全面開齊開足，成為學校美育工作今后的主要目標。
文武雙全、德藝雙馨，全面發(fā)展。如今藝考生需補足文化課，中小學生也要藝術(shù)起來。
大趨勢
長于智、疏于德、弱于體美、缺于勞，教育部長陳寶生曾總結(jié)學生德智體美勞的發(fā)展狀況。
2019年中共中央、國務院印發(fā)《關(guān)于深化教育教學改革全面提高義務教育質(zhì)量的意見》，提出“五育”并舉，全面發(fā)展素質(zhì)教育。
五育，即德育、智育、體育、美育與勞動教育。體育中考正逐年增加分值，達到跟語數(shù)外同分值的水平，在此基礎上立即啟動體育在高考中計分的研究。美育教育改革，稍慢一步。
從德智體美勞“五育”并舉，到愛學習、愛勞動、愛祖國“三愛教育”，勞動教育改革也提上日程。
早在2015年，教育部聯(lián)合共青團中央、全國少工委印發(fā)了《關(guān)于加強中小學勞動教育的意見》，規(guī)定到2020年之前，中小學要推動建立課程完善的勞動教育體系，并且，勞動評價將記入學生檔案，作為升學評優(yōu)參考依據(jù)。
上海開展勞動教育較早。自2014年起，上海明確參加公益勞動和志愿服務課時為高中生60課時、中職生20課時，初中生公益勞動80課時、職業(yè)體驗32課時，并納入中學生綜合素質(zhì)評價體系。
去年上海市普陀區(qū)樹德小學把做家務列入家庭作業(yè)，曾引發(fā)熱議。這在上海市并非孤例，上海已經(jīng)有不少中小學，把勞動教育玩出了花樣。
日前中共中央、國務院印發(fā)《深化新時代教育評價改革總體方案》，對學校教育評價體系做出了全面部署，最突出一點，是從構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)體系走向德智體美勞全面評價體系。
國家教育咨詢委員會委員鐘秉林指出，精英教育階段只需要通過統(tǒng)考把“尖子生”挑出來送入大學深造，2019年我國高等教育邁入普及化階段，改革的目的是促進學生德智體美勞全面發(fā)展，引導中小學�？朔^去應試化的價值取向。
礙腳石
自體育進中高考，社會對其淪為應試課程的擔憂就未曾停息過。這是體育、美術(shù)課的尷尬，不納入升學考試被邊緣化，納入又被應試化。
考什么就教什么，教什么才學什么，基礎教育應試傾向的根源，是升學率壓倒一切。
堅決糾正片面追求升學率傾向，是《深化新時代教育評價改革總體方案》的重點任務。
文件從各級黨委和政府層面提出要求，不得下達升學指標或以中高考升學率考核下一級黨委和政府、教育部門、學校和教師。
另外，把素質(zhì)教育納入升學考試，體育、美育、勞動教育的分數(shù)又怎么量化呢?
以江蘇南京美育中考為例，分過程性評價和終結(jié)性評價兩部分。過程性評價重平時表現(xiàn)，每學期滿分100分，音樂、美術(shù)各50分，占總成績60%;終結(jié)性評價憑考試，滿分也100分，音樂、美術(shù)各50分，占總成績40%。
鐘秉林指出，綜合素質(zhì)評價首先要“可信”，不能有水分，更不能弄虛作假;其次要“可比”，要用事實、數(shù)據(jù)、證據(jù)說話�？傊e極探索“綜合評價，多元錄取”的招生錄取方式改革。
眼下，“缺教師、缺場地、缺保障”是體育、美育、勞動教育的迫切難題。由于師資不夠，不少學生的體育、音樂、美術(shù)課都是數(shù)學老師教的。
未解決教師缺口，優(yōu)秀退役運動員進入校園當體育教師、體育教練的通道正在打通，同時鼓勵優(yōu)秀文藝工作者等人士到學校兼任美育教師。
勞動教育的專業(yè)師資力量更是舉步維艱。中共上海市教育衛(wèi)生工作委員會書記沈煒指出，通過建立勞動教育教師特聘制度，設立勞模工作室、技能大師工作室、榮譽教師崗位，吸引各行各業(yè)專業(yè)人士和能工巧匠擔任勞動教育兼職教師。
只要看到發(fā)展空間，校園內(nèi)的缺口，會被校門外的機構(gòu)填補。不少家長看到將藝術(shù)課納入考試，第一反應是課外輔導機構(gòu)要火，輔導費很貴。
智研咨詢數(shù)據(jù)顯示，2019年藝術(shù)培訓賽道共融資26起，占全行業(yè)融資總額的27%，包括2起單筆億元及以上的融資。美術(shù)、音樂、舞蹈教育，預計市場總額將達到2500億元。
音樂美術(shù)與升學掛鉤,中考權(quán)重變了
