自成都融入國際經(jīng)濟(jì)大環(huán)境后，成都教育也不斷調(diào)整步伐，以積極嶄新的姿態(tài)展開國際理解教育，迎接由此而帶來各種機(jī)遇和挑戰(zhàn)，取得令人矚目的成績，青羊區(qū)也在此領(lǐng)域成就驕人。
2020年10月22日，成都市成飛中學(xué)因在國際理解教育中外人文交流項目上成績斐然，應(yīng)邀在青羊區(qū)對外交流總結(jié)會上做匯報交流。成飛中學(xué)發(fā)展中心尹增明主任代表學(xué)校做了以“開放成飛，世界共舞”為主題的工作分享，包括合理規(guī)劃課程與活動、普及和深度交流并行、積極主動促民心相通三個方面。
為順應(yīng)國際理解大教育需要，成飛中學(xué)于2012年組建了國際部，提出了學(xué)校國際教育要惠及大多數(shù)學(xué)生，能傳播中華文化，能開拓師生視野，能增強(qiáng)文化自信的“一要三能”國際交流教育理念。
合理規(guī)劃課程與活動
2015年，成飛中學(xué)開啟了與美國牛津中學(xué)“兩校一題”研究性活動，兩校50多名學(xué)生分成若干小組，通過互聯(lián)網(wǎng)搭建的平臺，開展自然科學(xué)的探究，分享彼此的學(xué)習(xí)心得和研究成果。由此亮相由成都市主辦的，有眾多國內(nèi)外教育專家參加的“全球視野下青羊區(qū)學(xué)生國際多元素質(zhì)培養(yǎng)課程體系構(gòu)建研討會”，成為最富有創(chuàng)意的兩國學(xué)生研究性學(xué)習(xí)活動之一，收到熱烈的反響。
除開展富有創(chuàng)意的研究性課程，以及國際理解教育課程外，成飛中學(xué)國際部還專門為泰國友好學(xué)校清邁霍德中學(xué)量身打造了他們的課程。同時還在按部就班打造STAR系列課程，也叫“星系列課程”。ST是指Sciene & Technology Course科技課程，現(xiàn)有機(jī)器人編程課，航空飛行課；A指的是Art Course藝體課程，現(xiàn)有和聲之美，及太極拳課；R指的是Critical Reading Course批判性閱讀課程，其中包括地方歷史文化讀本《魅力成都》(校本熊貓課程之一)；英語戲劇課程(包括公共演講課)，小語種課程(開設(shè)有法語韓語和日語)。
普及和深度交流并行
迄今為止，成飛中學(xué)共簽署了7所友好學(xué)校，英國、美國、澳大利亞、意大利、中國香港地區(qū)各有一所，泰國2所(一所在清邁，一所在曼谷)。先后有師生團(tuán)隊去往英國、澳大利亞、泰國、意大利、法國、新加坡和中國香港、中國臺灣地區(qū)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。
結(jié)合校情和學(xué)生狀況，成飛中學(xué)與有意愿、也有能力保持更深人文交流的學(xué)校開展活動。
2014年6月，成飛中學(xué)與泰國清邁Hotpittayakom School霍德中學(xué)結(jié)為友好學(xué)校，兩校在清邁簽署了友好學(xué)校備忘錄，從此開啟了一段長長久久的友誼之路。“泰風(fēng)漢韻”課程也成為了成飛中學(xué)國際理解教育的名片之一。
每年7月，“漢韻清邁”活動舉行。這是成飛中學(xué)師生出發(fā)的日子。成飛中學(xué)師生會奔赴泰國清邁霍德中學(xué)開展為期一個月的交流活動，入住當(dāng)?shù)貙W(xué)生家庭，學(xué)習(xí)該校專門為成飛中學(xué)師生開展的課程，了解泰國的文化習(xí)俗和風(fēng)土人情，其中包括語言類、文化類、社會實踐類。
每年9月，“泰風(fēng)吹來”活動開啟。霍德中學(xué)師生一行屆時會到訪成飛中學(xué)，深入成飛學(xué)生家庭，與他們同吃同住。成飛中學(xué)也為泰國師生開設(shè)了豐富多彩且具有中國特色的課程。針對泰國師生漢語基礎(chǔ)差，成飛中學(xué)采取英語授課的方式，讓泰國學(xué)生學(xué)有所獲，體會頗多。
在國際理解交流中，講好學(xué)校的故事，講好青羊的故事，講好成都的故事和國家的故事，都是成飛中學(xué)必須身體力行的。
由于成飛中學(xué)與泰國簽訂友好學(xué)校的時間較長，每年都定期開展交流活動，關(guān)系緊密，因此，成飛中學(xué)也是熊貓課程文化的主要輸出學(xué)校。同時，打造“成飛特色熊貓課程”的任務(wù)也加速提上了學(xué)校對外交流工作的日程。在2019年的互訪交流中，成飛中學(xué)的熊貓課程嘗試加入了航空飛行、機(jī)器人編程和現(xiàn)代啦啦操。
活動開展六年來，兩校共有103名學(xué)生和34名教師參加了交流互訪活動。兩校共有近140個家庭及1000名家庭成員直接或間接參與了交流，近5000人次的學(xué)生參與到文化交流中，活動輻射到學(xué)校周邊的社區(qū)，獲得良好的贊譽(yù)。
積極主動促進(jìn)民心想通
雖然成飛中學(xué)與泰國友好學(xué)校的深入交流，是立足于校情的務(wù)實國際友好學(xué)校交流策略，但是，對于其它不同的文化背景，學(xué)校也為學(xué)生創(chuàng)造條件，并鼓勵學(xué)生在能力范圍內(nèi)去探索和體驗。
去年8月，成飛中學(xué)代表成都市，應(yīng)邀參加了日本廣島舉辦的“世界青少年未來和平大會”，參會的三名同學(xué)和一名老師在廣島和來自其他11個國家的青少年朋友一起，研討我們居住星球的戰(zhàn)爭與和平的關(guān)系，為世界的未來祈禱和平。
成飛中學(xué)也嘗試過把國際理解教育同生涯教育課程來一次碰撞。
2019年11月，國際女飛行員大會“天鵝論壇”在成飛中學(xué)舉辦，學(xué)校邀請了美國8名女性飛行員，向同學(xué)們講述航空飛行的故事，激發(fā)同學(xué)們對未來的思考，對未來職業(yè)的思考，對如何定位自己未來的思考，論壇收到了很好效果。
通過在對外交流中的不斷調(diào)節(jié)和總結(jié)，通過對傳統(tǒng)中華文化的不斷挖掘提煉，成飛中學(xué)會逐步讓自己的國際理解教育真正做到尋文化之根、品傳統(tǒng)之趣、展地域之美、鑄校園之魂，再通過多種形式和載體，打造國際理解教育的成飛模式，搭建師生國際交流平臺。更為重要的是要告訴同學(xué)們，國家的魅力來自個人的魅力，而個人的魅力來自于不斷的學(xué)習(xí)并更新自己，個人的魅力也必須根植在中華傳統(tǒng)文化之中。
通過交流，還要告訴同學(xué)們，努力學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，有自信面對世界；努力掌握一門外語，有能力通曉世界；努力塑造優(yōu)秀個性，有魅力溝通世界。（賴波）
開放成飛,成都市成飛中學(xué),國際理解教育成績斐然
