2020年12月25日，成都石室佳興外國語學(xué)校舉辦第五屆教育教學(xué)年會。圍繞“立德樹人 以生為本”的主題，年會設(shè)置了研究課展示、專家講座、專家點(diǎn)評、教師交流等環(huán)節(jié)，探討教育本質(zhì)，叩問教育初心，踐行課堂教學(xué)。
這是一次展示的盛會，佳興人自豪、驕傲；更是一次檢驗(yàn)的盛會，佳興人自信，更虛心。
學(xué)科思政，落實(shí)立德樹人；以生為本，探索學(xué)科融合。對于年會展示課，武侯區(qū)教科院院長張軍印象最深的有兩點(diǎn)，其一是學(xué)科融合，其二是學(xué)科思政。他的點(diǎn)評非常細(xì)致：“理化課由初中物理老師徐剛及化學(xué)老師尹春梅共同執(zhí)教，從用電引起火災(zāi)的物理反應(yīng)，到消防滅火的化學(xué)知識，二者結(jié)合非常有意思，是STEAM課程非常到位的一次嘗試和探索。讓學(xué)生們了解學(xué)科之間、知識與知識之間是有聯(lián)系的，而不是條塊分割；把知識學(xué)活，而不是死學(xué)。生物課則從社會現(xiàn)象‘拐賣兒童及DNA親子鑒定尋親’為線索，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建、分析DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，并總結(jié)其主要特點(diǎn)及特性。”
徐剛執(zhí)教初中物理課
舒曉科執(zhí)教高中生物課
最有意思的是，兩節(jié)課雖屬于理科范疇，卻并不是冷冰冰的公式及寫寫算算，理化課最后引入了2019年3月的大涼山火災(zāi)及犧牲消防員，其畫面及音樂非常震撼、感人。“我相信，除了理化知識的學(xué)習(xí)，這一節(jié)課，一定也在孩子們心里種下了報(bào)效祖國的種子。”張軍說，“這就是學(xué)科思政，是課堂教學(xué)立德樹人的典范。”
張軍院長點(diǎn)評理化生課
武侯區(qū)教科院周玲所長則以學(xué)生的視角對謝俊老師的語文課及代天偉老師的地理課作了點(diǎn)評：“謝俊老師的《老人與�！芬跃W(wǎng)絡(luò)熱詞‘硬漢’為切入點(diǎn)，通過巧妙的課堂設(shè)計(jì)不斷引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；代天偉老師的《自然地理環(huán)境的差異》，問題一環(huán)接一環(huán)，由易到難，再到突破，環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，引人入勝。整整一堂課，都不見有開小差的學(xué)生。”
謝俊老師執(zhí)教老人與海
代天偉執(zhí)教高中地理課
用周玲的話說，就是“謝老師是解讀故事的高手，代老師是引導(dǎo)學(xué)生思考的高手”。
周玲所長點(diǎn)評高中語文、地理
兩節(jié)班會課分別聚焦親子關(guān)系及愛情，“選題切合了學(xué)生所處階段的主要情感、道德困惑，非常具有現(xiàn)實(shí)意義”，武侯區(qū)高中政治教研員裴邦銳說。在他看來，無論是親子關(guān)系還是愛情，兩節(jié)課都從日常生活取材，代入感強(qiáng)，能引起學(xué)生的共鳴。“老師們把學(xué)生當(dāng)作情感/道德問題的當(dāng)事人，而不是旁觀者，”裴邦銳給老師們點(diǎn)贊，“你看整節(jié)課，學(xué)生們的參與度都很不錯。”
黃烈佳執(zhí)教初中班會課
田先方執(zhí)教高中班會課
裴邦銳老師點(diǎn)評班會課
除此之外，此次年會展出的還有張玲老師的小學(xué)美術(shù)課——植物寫生，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)，四人一組，引導(dǎo)學(xué)生如何觀察植物特征。同時利用植物的寓意，滲透德育，體現(xiàn)了美育的重大作用。英語來靜老師的《How much are these socks？》，以“如何用英語購物”為主題，學(xué)生興趣濃厚，思維活躍，自信表達(dá)。歷史李銳老師的《北洋政府的統(tǒng)治與軍閥割據(jù)》以“共和之路”為主題，從三個環(huán)節(jié)貫穿課堂，課堂邏輯清晰，教學(xué)步驟明確，學(xué)生積極討論，踴躍發(fā)言，目標(biāo)達(dá)成高。
學(xué)科思政，落實(shí)立德樹人；以生為本，探索學(xué)科融合。在張軍院長看來，今天的研究課正切合此次年會的主題。“整個課堂巧妙地融入德育內(nèi)容，又非常充分地體現(xiàn)了‘學(xué)生主體、老師主導(dǎo)’的教學(xué)理念，課堂設(shè)計(jì)基于真實(shí)情境、貼近學(xué)生生活，能很好地激發(fā)學(xué)生興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生主動思考、積極提問、自主探究，非常棒！”武侯區(qū)教科院院長張軍對石室佳興的課堂給予了高度肯定。
課改班英語話劇表演
小學(xué)啦啦操表演
高中扇舞
特色活動展示也是此次年會的重要一環(huán)。在石室佳興，特色課程統(tǒng)稱為“第二課堂”，強(qiáng)調(diào)全員參與。各學(xué)段設(shè)有共計(jì)三十余門選修課，涵蓋了音體美等各個方面。由小學(xué)段學(xué)生帶來的啦啦操《綻放吧，寶貝》，由佳興老師、學(xué)生自編而成，現(xiàn)代與古典、動感與柔美巧妙地融合在一起，展示了石室佳興美育的美麗成果。課改班帶來了英語話劇《The Legend of NIAN》，演繹了中國習(xí)俗“年”的由來。課改班可謂石室佳興英語教學(xué)改革與特色的“集大成者”，學(xué)生們標(biāo)準(zhǔn)流利的發(fā)音，大方的臺風(fēng)，引得嘉賓們陣陣喝彩。高中段學(xué)生帶來的群舞《扇舞流光筑夢來》，一曲《滄海一聲笑》，舞出了佳興學(xué)子的豪情與灑脫。
“以生為本，立德樹人。”在四川佳興投資集團(tuán)董事長鐘家全看來，此次年會主題正契合了當(dāng)前教育的主旋律，及時呼應(yīng)了時代聲音。“立德樹人是教育的終極目標(biāo)和根本任務(wù)，以生為本是教育的應(yīng)有途徑和有效方法。”他這樣說到。
他強(qiáng)調(diào)，以生為本，就是心中有學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)校的主人，學(xué)生是課堂的主體，學(xué)生的成長發(fā)展是課堂的目標(biāo)；以生為本，是以每個學(xué)生的發(fā)展為本，尊重、信任、關(guān)心、理解、平等、包容、高效，充分體現(xiàn)現(xiàn)代教育觀、人才觀、知識觀、學(xué)生觀。這與老校長王明憲的看法不謀而合。
王明憲從《關(guān)于深化教育教學(xué)改革 全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》說起，圍繞“立德樹人”，從育人方向與目標(biāo)，講到五育并舉，再到課堂落實(shí)，理論站位高，卻又能結(jié)合課堂實(shí)際，語言幽默，再一次打開了老師們的視野。
他強(qiáng)調(diào)，教育者應(yīng)當(dāng)做到“三個足夠”：足夠高的政治站位、足夠強(qiáng)的政治敏銳性、足夠鮮明的階級屬性。做到“三個足夠”，才能把準(zhǔn)德育的時效性和時代性，把準(zhǔn)教育的方向，“如果一所學(xué)校對教育的方向把不準(zhǔn)，那這所學(xué)校就肯定走不遠(yuǎn)。”同時，作為一名老校長、老教師，王明憲對教師成長及課堂的看法簡直說到了老師們的心坎里。
對于教師成長，他認(rèn)為不能著急，“教育是長線事業(yè)，需要積淀”“一位老師，只要每節(jié)課都有一個進(jìn)步，那日積月累，就不得了！”
落實(shí)到課堂，王明憲強(qiáng)調(diào)，老師要抓準(zhǔn)課堂的要害。所謂“五育并舉”，并不是要每一節(jié)課都要做5件事情，“最重要的是融合”，把德智體美勞融合到教育的每個環(huán)節(jié)去。
石室佳興校長劉云也圍繞“立德樹人 以生為本”與嘉賓、老師們分享了自己的看法。
在劉云看來，立德樹人雖只有4個字，極簡，內(nèi)涵卻非常豐富。“立德樹人揭示了教育的本質(zhì)，也凸顯了德育在人的全面發(fā)展匯總的突出地位”，劉云強(qiáng)調(diào)，“育人先育德。”
要做到立德樹人，第一，要通過課程、課堂、活動、實(shí)踐、評價(jià)等途徑或手段實(shí)現(xiàn)“五育并舉”；第二，有教無類，教育公平。要讓每一個學(xué)生都受到教育、得到發(fā)展，都有成功的能力和機(jī)會�？偨Y(jié)起來，同樣是四個字：以生為本。
“總的來說，老師應(yīng)該‘心中有德、眼中有人’。”對課堂教學(xué)，劉云給出了7條實(shí)實(shí)在在的建議：1、在教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)環(huán)節(jié)中，恰當(dāng)?shù)钠跞牖驖B透德育教育。文科教學(xué)更要通過恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容拓展或文化滲透，體現(xiàn)育德功能。2、采取多樣化教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生興趣、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，以調(diào)動主體積極性。3、采用靈活的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧又嚴(yán)謹(jǐn)、充實(shí)的課堂環(huán)境。4、要面向全體，對學(xué)生全面負(fù)責(zé)，關(guān)注每一位學(xué)生的成長。每一個學(xué)生在教師心中都一樣重，不要漠視、輕視甚至歧視。5、恰當(dāng)控制教學(xué)容量、梯度和難度，讓每一個學(xué)生都有收獲又有思考空間。6、精選作業(yè)、精當(dāng)測試，控制過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提倡作業(yè)面批面改，及時做好個別指導(dǎo)。7、要關(guān)注每一個學(xué)生的情緒變化，善于做學(xué)生思想工作和心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)、快樂生活。
忙著吸收、忙著思考、忙著充實(shí)，從早上8點(diǎn)半開始，一直到下午5點(diǎn)半，一整天，石室佳興老師們的興奮、新鮮都未停止。
“老師首先要以廣博的愛教育人，以崇高的精神感化人，以美好的心靈塑造人，只有這樣才能贏得學(xué)生的信賴，才能真正做到立德樹人。”張偉主任說。
“其實(shí)比起懲戒，更好的規(guī)范學(xué)生行為的方式是立德樹人”，中學(xué)教師申毅說：“努力讓自己成為一個好學(xué)的，優(yōu)秀的，富有人格魅力的老師，比任何懲戒都有用。”
學(xué)校副校長蔡紅梅同樣深受啟發(fā)。作為老師，“我們要不忘以生為本之初心，牢記立德樹人之使命，追求品質(zhì)教育，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。”
教師交流發(fā)言
終于，最激動人心的環(huán)節(jié)來了——頒獎典禮。這是屬于石室佳興全體教師的榮光時刻。
團(tuán)隊(duì)合作獲獎、黨員獲獎、學(xué)科獲獎、個人獲獎數(shù)量……師儀部長宣讀教育教學(xué)成果獎并頒獎，小學(xué)段校長方國祥從8個維度總結(jié)了石室佳興本年度的教育教學(xué)成果，對獲獎的班級、年級、教研組、后勤組及個人進(jìn)行了表彰。
以李剛為代表的52名教師獲得了“年度優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號。以代東風(fēng)副校長為代表的7名同志獲得“年度優(yōu)秀教育工作者”榮譽(yù)稱號。以田先方也代表的19名班主任獲得了“年度優(yōu)秀班主任”榮譽(yù)稱號。以金濤為代表的6名生活老師獲得了“年度優(yōu)秀生活老師”榮譽(yù)稱號。以鄧楊春為代表的11名同志獲得了“年度優(yōu)秀員工”榮譽(yù)稱號。高2019級組、初2018級組、小學(xué)二年級組、小學(xué)三年級組4個年級組獲得了“優(yōu)秀年級組”榮譽(yù)稱號。高中英語組、高中物理組等8個教研組獲得了“年度優(yōu)秀教研組”榮譽(yù)稱號。
此刻，佳興人共享榮耀。（賴波 通訊員 李旭）
石室佳興,第五屆教育教學(xué)年會
