立足生本課堂，追求提質(zhì)增效，面向全體學生，培育核心素養(yǎng)，促進知識生成，落實五育并舉。成都金牛中學2020年教學研究課賽課、板書設(shè)計大賽、ppt制作大賽三個板塊圓滿結(jié)束。金牛中學在“三主聚合，四環(huán)優(yōu)化”教學策略引領(lǐng)下，以“低起點、小步走、多訓練、勤反饋”為抓手，運用“小組合作互助式學習”，不斷思索、建構(gòu)深度學習的課堂樣態(tài)，并在此過程中努力實現(xiàn)學生個體成功、教師專業(yè)發(fā)展和學校發(fā)展的多贏局面。
研究科賽課
文科
文科組的全體教師齊聚課改A室，進行本次展示課的觀摩。文科組的評委由杜平、黃晨、劉昕、薛紅、鐘義華、陳曉鳳、何亞非、李煉等教師擔任。
劉家瑜老師 道德與法治《選擇題：講評課》
何汶靜老師 語文《美麗的顏色》
李芮老師 語文《詩詞閱讀：復習課》
陳仕容老師 語文《試卷講評》
鐘雪老師 語文《小說閱讀：自然環(huán)境描寫的作用》
鄧宗婷老師 音樂《外婆的澎湖灣》
朱麗老師 地理《南方地區(qū)》
何勃老師 英語《聽說課：Unit7》
聶玲老師 英語《復習課：Unit6》
黃祺老師 英語《作文講評課》
羅惠文老師 英語《課外閱讀：Body Language》
王劍老師 歷史《中國古代政治制度史》
授課教師能夠根據(jù)學生情況，設(shè)計適宜的教學目標，目標表述準確。能根據(jù)設(shè)計目標設(shè)計教學環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)層次清晰，有適恰的主問題。課堂導入能激活學生學習的好奇心、興奮點或困惑處。課堂直指教學目標的達成，教師通過與學生的互動，引導知識生成，并在其中滲透對于學科核心素養(yǎng)的訓練。
各位評委教師及聽課教師針對不同教師授課風格和課堂教學設(shè)計對“三主聚合，四環(huán)優(yōu)化”教學策略及“低起點、小步走、多訓練、勤反饋”的操作模式和“小組合作互助式學習”有了新的認識和理解。
理科
理科組全體教師在課改B教室觀摩8位老師展示課。理科組評委由吳偉、魏昀、王小林、羅園林、李瀚、李非等教師擔任。
嚴靜老師 數(shù)學《數(shù)據(jù)的收集》
張玉老師 數(shù)學《一次函數(shù)中三角形面積問題》
王倩老師 數(shù)學《一元一次方程：講評課》
張長明老師 《反比例函數(shù)綜合應(yīng)用》
鄧金秋老師 物理《光的反射：作圖專題》
拓明老師 物理《光的反射：復習課》
韓穎老師 化學《燃燒與滅火》
趙梓希老師 生物《植物體的結(jié)構(gòu)層次》
教學課堂氛圍較為活躍，“小組合作互助式學習”落實到位，學生成果分享展示亮點突出，課堂關(guān)注學生情況，針對學生情況有追問、指導、點撥、評價。從轉(zhuǎn)變學科教材理解方式的深度教學到基于前置學習的深度互動，從聚焦深度互動的深度教學到走向深度整合的深度學習，將五育并舉的教育理念與學科教學相結(jié)合。
評課
2020年教育教學年會總結(jié)會
會議由科培處副主任付怡君老師主持，分管教學、科培工作的黃晨副校長就本次教學研究系列活動中板書設(shè)計大賽、課件制作大賽、研究課賽課三個板塊做主要總結(jié)。
在本次研究課賽課活動中，授課教師表現(xiàn)優(yōu)秀，分別從不同角度展示了教學新理念。教師對教學目標的把握準確精到，層次分明。能夠按照“三主聚合四環(huán)優(yōu)化”的教學路徑設(shè)計課堂，師生互動充分，在很大程度上做到“低起點，小步走，多訓練，勤反饋”。課堂直指教學目標的達成，教師通過與學生的互動，引導知識生成，并在其中滲透對于學科核心素養(yǎng)的訓練。注重方法引領(lǐng)，引導學生從書面策略走向?qū)W習實踐。并將五育并舉的教育理念與學科教學相結(jié)合。
頒獎
學校黨總支書記、校長吳偉同志就本次教育教學年會作總結(jié)并對全體金中人寄于厚望，希望廣大金中教師，從課堂出發(fā)，從學生出發(fā)，站在教師專業(yè)發(fā)展和學校發(fā)展的高度，為學生、為金中呈現(xiàn)更多更優(yōu)秀的精彩課堂。（賴波 通訊員 拓明）
成都金牛中學,年度總結(jié)會
