新高考的腳步越來越近，新學(xué)期的工作即將展開，2月27日，成都市樹德協(xié)進(jìn)中學(xué)全體高考學(xué)科任課教師齊聚一堂，進(jìn)行新學(xué)期第一次研教考深度融合主題教研活動。
本次活動以教研組為單位，每個(gè)教研組一個(gè)教室，特邀成都市九大高考學(xué)科教研員全程參與指導(dǎo)。各學(xué)科教研組分備課組按模塊分析、課例呈現(xiàn)和命題說明三個(gè)環(huán)節(jié)逐一交流。
分析教學(xué)模塊部分，老師們就模塊定位加以說明，圍繞高考在這一模塊“考什么”“怎么考”進(jìn)行分析、解讀，探討“怎么教”。高三物理組李杰老師就“二輪專題復(fù)習(xí)——力與運(yùn)動”模塊，在近3年全國卷高考試題中考點(diǎn)分布、能力要求、學(xué)科素養(yǎng)的考察方式和重難點(diǎn)等進(jìn)行深入分析，并結(jié)合學(xué)情、高考要求、課標(biāo)要求，說明備課組對本模塊如何體現(xiàn)教考融合的教學(xué)安排和思考。
課例呈現(xiàn)部分，針對備課組對該模塊的分析、結(jié)合協(xié)進(jìn)課堂要求，在課堂上體現(xiàn)研教的融合。生物組王艷老師設(shè)計(jì)了“傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的應(yīng)用”模塊中《腐乳的制作》一課，將學(xué)科教學(xué)與生活場景相結(jié)合，既針對了學(xué)生實(shí)際需要，又符合了新高考開放性、靈活性、應(yīng)用性的改革方向。
命題說明部分，以模塊為單位，結(jié)合備課組對本模塊高考的分析、研究，針對學(xué)情，命制40分鐘的單元檢測題，體現(xiàn)研教考的有機(jī)融合。歷史組陶正云老師分別命制了“中國近現(xiàn)代史”和“世界近現(xiàn)代史”兩個(gè)模塊的單元檢測題，一方面關(guān)注到了兩個(gè)教學(xué)板塊間的聯(lián)系，另一方面也注意到了高一和高三兩種不同的學(xué)情，對高中全學(xué)段的整體教學(xué)有著深入的思考。
最后，專家對各備課組的交流進(jìn)行點(diǎn)評，深入探討了改進(jìn)模塊教學(xué)的思路和方法。專家們肯定了樹德協(xié)進(jìn)中學(xué)以新課改、新高考為契機(jī)，深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)精神、主動對標(biāo)新高考要求，積極轉(zhuǎn)變育人方式的努力；認(rèn)可通過協(xié)同配合、分析交流、專家指導(dǎo)、教學(xué)實(shí)踐、評價(jià)反饋、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、精準(zhǔn)問題、優(yōu)化措施等深度落實(shí)“研-教-考”融合的主題教研形式，對深入推進(jìn)教育教學(xué)改革，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)有著重大意義。成都市語文教研員羅曉輝鼓勵樹德協(xié)進(jìn)中學(xué)教師，將“研-教-考”主題教研活動長期開展下去，有助于形成具有學(xué)校特色的教學(xué)資源庫和教研模式。老師們深受鼓舞，收獲良多。
本次教研活動中，九大高考學(xué)科的老師們集中交流研討，認(rèn)真分析新高考，針對學(xué)生的實(shí)際困難，聚焦教學(xué)中的具體問題，想辦法、找出路。以推進(jìn)研-教-考深度融合為抓手，深入推進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)改革，有效開展校本教研，有利于加強(qiáng)教研組內(nèi)涵建設(shè)，發(fā)揮協(xié)同奮進(jìn)精神，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師群體專業(yè)能力不斷提升。（賴波）
