為推動新教材的開發(fā)利用和聯(lián)盟共同體培智課程標(biāo)準(zhǔn)的有效實(shí)施，受四川省教科院委托，成華區(qū)特教學(xué)校·川師大特教實(shí)驗(yàn)校于3月19日召開了人教版培智《生活適應(yīng)》(五年級下)新教材試教(用)研討會。四川省教科院特教教研員黃汝倩、成都市第一教育聯(lián)盟特殊教育學(xué)校發(fā)展共同體(成華、新都、大邑、金堂、簡陽)等特教學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師及川師大特教研究生共20余人參加。
首先，黃汝倩老師和參會老師們先后觀摩了學(xué)校青年教師周佳麗、鞠欣、張雨琳三位老師帶來的試教課《他們陪伴我們成長》《與他們友好相處》《勇于認(rèn)錯，學(xué)會感恩》，內(nèi)容源自《生活適應(yīng)》(五年級下)試用教材《與老師心連心》主題中的三個不同課時(shí)。三位老師圍繞教材進(jìn)行了充分的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，分析學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平，收集與學(xué)習(xí)內(nèi)容高度相關(guān)的場景、視頻等教學(xué)素材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，集中探討教學(xué)重難點(diǎn)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)處理，適時(shí)微調(diào)改編教材，豐富內(nèi)容，靈活形式，多元策略，突出參與、體驗(yàn)、感知，引導(dǎo)學(xué)生理解、尊重老師和學(xué)校工作人員，建立良好情感關(guān)系，達(dá)成師生(工人)心連心的情感價(jià)值目標(biāo)。
試教結(jié)束后，全體參會老師在學(xué)校會議室舉行人教版培智新教材《生活適應(yīng)》(五年級下)試教(用)研討會。省教科院特教教研員黃汝倩老師介紹新教材試教(用)價(jià)值背景、試用安排、意見征集反饋等，三位試用老師從思想性、科學(xué)性、適宜性、規(guī)范性四個方面闡述了自己對試用教材的想法感受，并就圖片文字適切性、教學(xué)容量安排、內(nèi)容表述、教學(xué)評價(jià)等方面提出建議。新都、大邑、金堂、簡陽等四所特教學(xué)校結(jié)合觀摩的試教課從教材處理、策略運(yùn)用和學(xué)情分析等方面各抒己見，從不同角度對試用教材進(jìn)行分析探討。成華特校校長劉小龍分享了他對《生活適應(yīng)》課和本次教材試用的體會。第一，從學(xué)科功能看，他認(rèn)為《生活適應(yīng)》課是一門解決人、環(huán)境以及人與環(huán)境關(guān)系的課程，以達(dá)到培養(yǎng)培智學(xué)生良好觀念、意識和能力的目的，本章節(jié)試用教材設(shè)計(jì)很好地體現(xiàn)了學(xué)科功能特征。第二，從三維目標(biāo)看，新教材有知識的學(xué)習(xí)，有學(xué)生與老師(工人)互動交流的過程方法探究，最終達(dá)成尊重老師、愛護(hù)勞動，與他們心連心的價(jià)值目標(biāo)。第三，從教材使用看，教師要根據(jù)地域特征和學(xué)生情況等進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，進(jìn)行改編、替代、拓展和延伸，變?yōu)楦m合本區(qū)域?qū)W生發(fā)展需要的教學(xué)內(nèi)容與形式。第四，從教材內(nèi)容看，本章節(jié)容量較大，概念比較抽象，教學(xué)中要轉(zhuǎn)換成學(xué)生熟悉的語言，與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)鏈接，從具體案例、場景和事實(shí)提煉出抽象的概念，幫助學(xué)生理解掌握。第五，從教學(xué)評價(jià)看，教學(xué)中要堅(jiān)持“學(xué)生、老師、家長”三位一體的評價(jià)模式，多傾聽孩子和家長的心聲，體現(xiàn)培智教育的自主性、民主性和科學(xué)性。
認(rèn)真聽取參會老師對新教材試用的意見后，黃汝倩老師對成華特校相關(guān)人員的辛勤付出和各校老師的熱情參與表示感謝，同時(shí)邀請學(xué)校參加人教社即將舉行的新教材試用總結(jié)會，分享新教材的試用情況。期待在全國性的研討活動中聽到來自四川特教的好聲音！（孫林馨 通訊員 張雨琳）
培智生活適應(yīng)新教材試教,成華特校反饋四川聲音,成華特校
