春天是研學(xué)的最好季節(jié)。3月26日，新川外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初中部幾百個(gè)孩子，在總校長(zhǎng)陳麟和初中部校長(zhǎng)陳旭的帶領(lǐng)下，分為兩路，從校園去到大自然和博物館，開展研學(xué)活動(dòng)�；虿刹柚撇�，或走進(jìn)三蘇祠，接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的浸潤(rùn)和熏陶；或去到竹編城，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)竹編手法，感受非遺民間技藝，真正體驗(yàn)了一把“行走，也是一種學(xué)習(xí)”的快樂(lè)。
茶鄉(xiāng)研學(xué)
著古裝，行古禮，對(duì)話古代先賢
親手采茶制茶，方知?jiǎng)趧?dòng)不易
自己采茶、制茶、體驗(yàn)傳統(tǒng)茶藝文化，是新川外國(guó)語(yǔ)老師給孩子們提前精心策劃的研學(xué)內(nèi)容。
清明節(jié)前采茶，是最好的時(shí)節(jié)。采茶的地點(diǎn)是蒲江縣的“成佳茶鄉(xiāng)”，大片茶場(chǎng)層層疊疊，綠油油一片，蒼翠欲滴，淡淡的清新氣息撲鼻而來(lái)，令人心曠神怡。
孩子們拿上小竹簍，變身采茶工。茶場(chǎng)師傅告訴孩子們：“采茶，要采的是一個(gè)芽頭、一片葉子，不是把全部葉子都采下來(lái)。”
孩子們很快進(jìn)入了角色，當(dāng)起了小小采茶工。別看這些孩子長(zhǎng)期生活在城市里，對(duì)農(nóng)事毫無(wú)了解，但他們的學(xué)習(xí)能力極強(qiáng)，來(lái)回奔忙于茶樹叢中，神情專注，在枝葉間尋找細(xì)嫩的芽頭，小心翼翼地將精心挑選的片片嫩芽，輕輕一提，放入茶簍中，享受著采摘的樂(lè)趣。
小小采茶工
一個(gè)小時(shí)的勞動(dòng)，孩子們雖然有點(diǎn)小累，但也收獲不小，竹簍里裝滿了新鮮的嫩芽。一位女生說(shuō)：“我以前以為茶葉是長(zhǎng)在高高的樹上的，現(xiàn)在才知道是怎么回事，其實(shí)采茶挺辛苦的。”
親自采摘茶葉
原來(lái)，茶葉是炒出來(lái)的
這一捧捧嫩嫩的綠葉，是怎樣變成茶葉的呢？帶著采摘的新鮮嫩芽，孩子們來(lái)到了手工制茶場(chǎng)地。
“采茶辛苦，炒茶更辛苦。”茶農(nóng)師傅介紹，茶葉原料采回后，要經(jīng)過(guò)高溫殺青、手工搓茶，再經(jīng)過(guò)二次高溫殺青，最后才是炒茶。
制茶師手把手教會(huì)學(xué)生怎樣搓茶
戴上白手套，孩子們圍坐在炒茶鐵鍋邊，親自制茶。如何殺青、攤涼、搓捻、烘干？怎樣控制溫度？怎樣觀察葉色的變化？孩子們感嘆制茶的不易：“原來(lái)做茶葉這么辛苦啊，以后喝茶的時(shí)候，應(yīng)該珍惜每一片茶葉。”
親自炒茶
制作完手工茶后，孩子們開始學(xué)習(xí)茶藝、品茶。茶藝師為同學(xué)們授課，怎樣才能泡出一杯功夫茶？喝茶應(yīng)該有什么樣的禮儀？孩子們坐在古色古香的茶室里，認(rèn)真聽茶藝?yán)蠋熤v解泡茶和品茶的知識(shí)。
學(xué)習(xí)泡茶品茶
孩子們也開始上手親自泡茶、品茶，在滋滋茶香中懂茶愛(ài)茶。“原來(lái)，一杯功夫茶的背后，還有這么多學(xué)問(wèn)和講究！回家我要給爸爸泡一杯功夫茶，讓他慢慢享用。”
研學(xué)游，是一次很珍貴的生命體驗(yàn)
新川外國(guó)語(yǔ)學(xué)校總校長(zhǎng)陳麟說(shuō)，學(xué)校組織研學(xué)活動(dòng)，是希望讓孩子們親自體驗(yàn)、感受中國(guó)的傳統(tǒng)茶文化、竹編非遺文化，了解古代先賢的傳奇人生，特別是在三蘇祠，孩子們著宋裝、誦古詩(shī)詞、仰先賢、敬古禮，與“三蘇父子”進(jìn)行跨越歷史的對(duì)話，把書本知識(shí)和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，更加深對(duì)傳統(tǒng)古詩(shī)詞的理解。
了解蘇軾傳奇人生，感受非遺傳統(tǒng)文化
陳麟校長(zhǎng)認(rèn)為，所謂讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，研學(xué)也是一種學(xué)習(xí)，是課堂教育的延伸。孩子們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中，學(xué)會(huì)了協(xié)作、珍惜，老師也和孩子們一起互動(dòng)，增進(jìn)師生感情。同學(xué)們相互包容、相互信任、相互尊重，了解傳統(tǒng)文化的博大精深，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一次非常珍貴的生命體驗(yàn)。（賴波）
采茶制茶,新川學(xué)生,新川外國(guó)語(yǔ)學(xué)校
